大處著眼細(xì)節(jié)入手.doc

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1、大處著眼細(xì)節(jié)入手——學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得常言道“習(xí)慣成自然”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，也就是說良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高、正確的道德觀、人生價(jià)值觀的形成和未來的發(fā)展都有著不可忽視的作用。就目前而言，學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響甚至決定著大到一個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍，小到學(xué)生個(gè)體獲取知識的習(xí)慣、態(tài)度、目的、方法、效率等等一系列的學(xué)習(xí)活動。所以學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的核心任務(wù)，也是一個(gè)班級整體建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。怎樣才能把一個(gè)班級中的每一個(gè)個(gè)體的積極性、自覺性充分調(diào)動起來是班主任的首要任務(wù)。下面是我在班級管理中的一些體會：一、從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)

2、學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的個(gè)體差異。生活環(huán)境和成長經(jīng)歷會在很大程度上影響著每個(gè)人的思想和行為習(xí)慣，學(xué)生來自不同背景的家庭，學(xué)生自身素質(zhì)的高低與從小接受的家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以學(xué)生的行為習(xí)慣也是千差萬別，我們不能期待每個(gè)學(xué)生都能站在同一個(gè)起跑線上，更不能期待一開始每個(gè)學(xué)生就能按照我們的意愿走上良性發(fā)展的軌道，承認(rèn)差異才會以平常心和平衡心去對待每一個(gè)學(xué)生。二、從思想上，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。我相信“人之初，性本善”，即使再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也并非天生如此，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一份美好和善良，就像一座蘊(yùn)藏著無限生機(jī)的花園，只不過有些學(xué)生心中的花園因缺

3、少充足的陽光、水分和溫暖而睡去了。班主任的責(zé)任就是千方百計(jì)想方設(shè)法去喚醒這些學(xué)生心中那座沉睡的花園，給它們陽光和養(yǎng)分，給它們足夠的關(guān)愛和溫暖，讓它們重新充滿生機(jī)讓它們豐富多彩、絢爛多姿。學(xué)生心中的那份美好被喚醒了，就為他們的改變和進(jìn)步打下了基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了條件，找到了理由。三、原則上本著尊重理解和支持，但要寬嚴(yán)有度?！叭藷o完人，學(xué)生亦如此，每個(gè)學(xué)生都會犯錯(cuò)誤，這不足為奇，而連續(xù)犯錯(cuò)誤或是連續(xù)犯同一類錯(cuò)誤就不能容忍和原諒了。我想作為班主任都一定會遇到這樣的問題，那么遇到這種情況怎么辦？以前我會立馬火冒三丈，狠狠的批評、懲罰、寫檢查、甚至叫家長……凡是別的班主任一

4、般會使用的懲罰手段我也一一嘗試過，但我發(fā)現(xiàn)效果不佳，即使有些學(xué)生基于班主任的地位和權(quán)威不得不認(rèn)不錯(cuò)，不得不收斂，但可以明顯的看出是口服心不服。后來我就試著站在學(xué)生的立場上去考慮問題，去理解他們，去把握他們的心態(tài)，分析他們犯錯(cuò)誤的真正原因，加以區(qū)分和分類，然后再決定采取什么樣的解決辦法。我班有個(gè)學(xué)生范某，因?yàn)榧易〉木嚯x學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午不回家，在學(xué)校吃飯，這樣他就有比別人更充裕的時(shí)間玩，他開始跟別人一起去網(wǎng)吧玩游戲，并逐漸沉迷其中，以致每天中午都到網(wǎng)吧報(bào)到，最后導(dǎo)致課堂上心不在焉，精神不振，學(xué)習(xí)成績急速下滑，知道這種情況以后我先是讓自己冷靜了一天，并向其他學(xué)生

5、了解了一些情況，知道他以前并不上網(wǎng)，只是最近才開始，還是在別人的慫恿下去的。第二天，我找這位同學(xué)談心，他很誠實(shí)的告訴我說，自己也知道上網(wǎng)玩游戲不對，會影響學(xué)習(xí)，但就是忍不住老想去玩，去了又后悔，心里又不安，覺得愧疚可又禁不住游戲的誘惑，就這樣矛盾著，痛苦著。我聽了以后表示理解，他也表示一定要痛下決心不再去網(wǎng)吧，然后經(jīng)他同意和家長一起商定，從周一到周五堅(jiān)持不去，周末可以在家長的監(jiān)督下玩一會，但一次不能超過兩個(gè)小時(shí)，前提是要認(rèn)真完成作業(yè)。并跟他說：“告訴你一個(gè)秘密，其實(shí)我也不想當(dāng)班主任，可是既然當(dāng)了就要盡力而為，我認(rèn)為能夠把自己感興趣的事做好是人的本能，能把不

6、感興趣的事或者是不情愿的事做好那就不僅僅是本能而是能力了。因?yàn)椤y能’所以‘可貴’。根據(jù)老師對你的了解老師相信你，你一定能夠約束自己不再迷戀網(wǎng)吧，老師期待你更好的表現(xiàn)?！彼娴淖龅搅?，現(xiàn)在中午吃過飯能夠安心坐在教室寫作業(yè)、學(xué)習(xí)了。我認(rèn)為班主任對學(xué)生嚴(yán)格要求是必須的，但一旦學(xué)生犯錯(cuò)了，就必須給學(xué)生改正錯(cuò)誤的信心、機(jī)會和勇氣，不能窮追猛打，也許你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，學(xué)生會給你一份驚喜。四、細(xì)節(jié)入手，大處著眼。要正人必先正己，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都起著暗示作用，所以，要想讓學(xué)生做到的班主任必須先做到。我每次進(jìn)班一定是悄無聲息的，然后第一件事必然是現(xiàn)在班里

7、走一圈，看看地上有沒有紙屑垃圾、講桌是不是干凈整齊、粉筆槽里是否清理干凈等等，如果地上有垃圾我會悄悄的撿起放在垃圾箱里，講桌不干凈我會不聲不響的找來抹布擦干凈，把粉筆盒、黑板擦整齊有序的擺放好……這一系列的舉動都會被學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的看在眼里，記在心里。所以，學(xué)生學(xué)會了進(jìn)教室時(shí)盡量安靜不打擾正在學(xué)習(xí)的同學(xué)，做自己分內(nèi)的事時(shí)細(xì)致耐心，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。其實(shí)，班級管理就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，每天重復(fù)著日常該做的每一件事，能夠重復(fù)把簡單不起眼的事做好就是專家，每一位班主任都可以成為這樣的專家。