大班額背景下初中歷史有效教學(xué)研究.pdf

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1、課程研究大班額背景下初中歷史有效教學(xué)研究饒松（貴州省納雍縣第二中學(xué)貴州畢節(jié)553300）摘要：近年來(lái)，由于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差別的拉大，教育資源的不均衡，入城就業(yè)打工者增多，導(dǎo)致眾多家長(zhǎng)送子女進(jìn)城擇校就讀。一些條件較好的城區(qū)學(xué)校就出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象，這不僅增加了學(xué)校和班主任管理工作的難度，更加重了任課教師的負(fù)擔(dān)。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大班額現(xiàn)象仍客觀存在。那么在大班額背景下，如何事半功倍地實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué)，是值得探究的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：大班額；課堂教學(xué)；存在的問(wèn)題；解決措施中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-190-01近年來(lái)，由于多方面的

2、因素，許多農(nóng)村孩子進(jìn)城入學(xué)了，合作學(xué)習(xí)是一個(gè)比較理想的教學(xué)模式。為此，我根據(jù)座位鄰近、城區(qū)學(xué)校師資力量和硬件設(shè)施不足，不得不實(shí)行大班額教學(xué)。適當(dāng)調(diào)整的原則，把全班分為8個(gè)小組。每組指定兩名組長(zhǎng)，我校和許多縣城中學(xué)一樣，都是大班額教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生一個(gè)管理學(xué)習(xí)，一個(gè)管理紀(jì)律。課堂上，組內(nèi)開(kāi)展合作，組間人數(shù)少則70余人，多達(dá)90多人。面對(duì)著黑壓壓的大片學(xué)生，開(kāi)展競(jìng)賽場(chǎng)面常常呈現(xiàn)。作為歷史任課教師的我們，要完成正常的課堂教學(xué)，達(dá)到有效、3、根據(jù)課型因材施教高效的教學(xué)，將是一個(gè)難題。通過(guò)我們實(shí)踐研究，有幾點(diǎn)看法歷史課可以分成三種課型：自主學(xué)習(xí)課，主要是預(yù)習(xí)功課；和體會(huì)。展示課，主要展示學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)的成果和當(dāng)堂訓(xùn)練；知識(shí)反饋一、大班額教學(xué)存在的主要問(wèn)題課，含練習(xí)處理、自我檢測(cè)、知識(shí)歸納。在自主學(xué)習(xí)課上，學(xué)林大出雜木。由于班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生生先獨(dú)立預(yù)習(xí)、自學(xué)功課，寫(xiě)好自學(xué)筆記，有疑問(wèn)先在小組內(nèi)個(gè)性各異，在教學(xué)上很難照顧個(gè)別差異，大班額管理和教學(xué)都討論解決，小組內(nèi)解決不了的，提交班級(jí)討論。在展示課上，有一定的難度。像我教的7個(gè)九年級(jí)班級(jí)，每班都在80名學(xué)以小組為單位，展示小組學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情景，列舉生左右，屬于大班額教學(xué)，班級(jí)的問(wèn)題很多。正是因?yàn)閷W(xué)生素歷史人物、歷史事件。反饋課上，主要進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，并根據(jù)質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性有很大差異，不少學(xué)生學(xué)習(xí)很

4、被動(dòng)，檢測(cè)得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，并對(duì)知識(shí)這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低下的重要原因。班級(jí)學(xué)生多，進(jìn)行歸納總結(jié)。要精心地編排學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)優(yōu)、難以有效地組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，不利用學(xué)生全面發(fā)展；中、差生結(jié)合，優(yōu)生與差生接對(duì)，各小組搭配基本平衡。要充學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不夠，師生之間的配合受到影分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。響，特別教室后排的學(xué)生難以爭(zhēng)取并贏得老師的注意；教師對(duì)4、分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我學(xué)生個(gè)人關(guān)注程度不夠，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興人數(shù)較多的班級(jí)，生源也相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生層次又多，這無(wú)趣；教師給學(xué)生糾錯(cuò)機(jī)會(huì)不夠，難以提高

5、所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；疑給教師平添了許多難度。對(duì)此，需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，大班教學(xué)對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)難度更大。這些問(wèn)題使不少教給他們分出一定的層次，進(jìn)入班級(jí)后才不至于胡子眉毛一把師盡管平時(shí)也做了努力，但教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量不高。抓，亂了自己的章法。班主任老師要結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行二、大班額教學(xué)的改進(jìn)措施分層教學(xué)管理，從課堂提問(wèn)到作業(yè)布置，都可以分層次地設(shè)計(jì)1、盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生和輔導(dǎo)。課堂提問(wèn)也不要只光顧眼前的那幾個(gè)學(xué)生，要適時(shí)地班級(jí)人數(shù)多，輔導(dǎo)的難度加大，老師們往往容易忽略一部照顧到后面的學(xué)生，盡可能讓每個(gè)人都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這分成績(jī)不好或表現(xiàn)不好的同學(xué)，這是大班額教學(xué)最

6、大的弊端之樣才能更好地駕馭整個(gè)課堂。另外，做為班主任教師也要多搞一。在這樣的情況下，就越需要教師的關(guān)愛(ài)。老師的一聲問(wèn)候，一些集體性強(qiáng)的活動(dòng)，比如集體朗讀，聽(tīng)寫(xiě)生字詞；班干部輪一次贊賞和鼓勵(lì)可能就在孩子的心里留下永遠(yuǎn)不可磨滅的印流當(dāng)，輪流值周等。通過(guò)這些活動(dòng)，多發(fā)現(xiàn)賞識(shí)一些特長(zhǎng)生，象。這與只對(duì)幾個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不可同日而語(yǔ)。比如教師們可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉，都有機(jī)會(huì)展示自我，都有成就感。利用在教室門(mén)口候課的時(shí)間，向?qū)W生致以親切的問(wèn)候或微笑；5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)上課時(shí)，要多走動(dòng)，走到教室后面，讓每個(gè)學(xué)生都感到老師在教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)并提出練習(xí)和思考注視他們。站在講臺(tái)上，用贊賞的目

7、光看學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)題，輔導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)。在課堂練習(xí)題的編排上，要注意學(xué)生都那樣可愛(ài)，那樣聰慧。生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)，作到：第一，既要考慮到有利于學(xué)生掌握基本知識(shí)，又要考慮讓我們都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，盡可能多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生。到有利于啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，2、自主學(xué)習(xí)與分組合作相結(jié)合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們要求多層次、多類(lèi)型的練習(xí)題反復(fù)出即實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在課堂上分成小組，自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)，但就一堂課來(lái)說(shuō)，題型