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1、課程研究大班額背景下初中歷史有效教學(xué)研究饒松(貴州省納雍縣第二中學(xué)貴州畢節(jié)553300)摘要:近年來(lái),由于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差別的拉大,教育資源的不均衡,入城就業(yè)打工者增多,導(dǎo)致眾多家長(zhǎng)送子女進(jìn)城擇校就讀。一些條件較好的城區(qū)學(xué)校就出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象,這不僅增加了學(xué)校和班主任管理工作的難度,更加重了任課教師的負(fù)擔(dān)。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),大班額現(xiàn)象仍客觀存在。那么在大班額背景下,如何事半功倍地實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué),是值得探究的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞:大班額;課堂教學(xué);存在的問(wèn)題;解決措施中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1002-7661(2015)01-190-01近年來(lái),由于多方面的
2、因素,許多農(nóng)村孩子進(jìn)城入學(xué)了,合作學(xué)習(xí)是一個(gè)比較理想的教學(xué)模式。為此,我根據(jù)座位鄰近、城區(qū)學(xué)校師資力量和硬件設(shè)施不足,不得不實(shí)行大班額教學(xué)。適當(dāng)調(diào)整的原則,把全班分為8個(gè)小組。每組指定兩名組長(zhǎng),我校和許多縣城中學(xué)一樣,都是大班額教學(xué),每個(gè)班級(jí)的學(xué)生一個(gè)管理學(xué)習(xí),一個(gè)管理紀(jì)律。課堂上,組內(nèi)開(kāi)展合作,組間人數(shù)少則70余人,多達(dá)90多人。面對(duì)著黑壓壓的大片學(xué)生,開(kāi)展競(jìng)賽場(chǎng)面常常呈現(xiàn)。作為歷史任課教師的我們,要完成正常的課堂教學(xué),達(dá)到有效、3、根據(jù)課型因材施教高效的教學(xué),將是一個(gè)難題。通過(guò)我們實(shí)踐研究,有幾點(diǎn)看法歷史課可以分成三種課型:自主學(xué)習(xí)課,主要是預(yù)習(xí)功課;和體會(huì)。展示課,主要展示學(xué)生自
3、主學(xué)習(xí)的成果和當(dāng)堂訓(xùn)練;知識(shí)反饋一、大班額教學(xué)存在的主要問(wèn)題課,含練習(xí)處理、自我檢測(cè)、知識(shí)歸納。在自主學(xué)習(xí)課上,學(xué)林大出雜木。由于班級(jí)人數(shù)多,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)生生先獨(dú)立預(yù)習(xí)、自學(xué)功課,寫(xiě)好自學(xué)筆記,有疑問(wèn)先在小組內(nèi)個(gè)性各異,在教學(xué)上很難照顧個(gè)別差異,大班額管理和教學(xué)都討論解決,小組內(nèi)解決不了的,提交班級(jí)討論。在展示課上,有一定的難度。像我教的7個(gè)九年級(jí)班級(jí),每班都在80名學(xué)以小組為單位,展示小組學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情景,列舉生左右,屬于大班額教學(xué),班級(jí)的問(wèn)題很多。正是因?yàn)閷W(xué)生素歷史人物、歷史事件。反饋課上,主要進(jìn)行知識(shí)檢測(cè),并根據(jù)質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性有很大差異,不少學(xué)生學(xué)習(xí)很
4、被動(dòng),檢測(cè)得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息,進(jìn)而查漏補(bǔ)缺,并對(duì)知識(shí)這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低下的重要原因。班級(jí)學(xué)生多,進(jìn)行歸納總結(jié)。要精心地編排學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)優(yōu)、難以有效地組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),不利用學(xué)生全面發(fā)展;中、差生結(jié)合,優(yōu)生與差生接對(duì),各小組搭配基本平衡。要充學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不夠,師生之間的配合受到影分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。響,特別教室后排的學(xué)生難以爭(zhēng)取并贏得老師的注意;教師對(duì)4、分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我學(xué)生個(gè)人關(guān)注程度不夠,容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情和興人數(shù)較多的班級(jí),生源也相對(duì)復(fù)雜,學(xué)生層次又多,這無(wú)趣;教師給學(xué)生糾錯(cuò)機(jī)會(huì)不夠,難以提高
5、所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;疑給教師平添了許多難度。對(duì)此,需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,大班教學(xué)對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)難度更大。這些問(wèn)題使不少教給他們分出一定的層次,進(jìn)入班級(jí)后才不至于胡子眉毛一把師盡管平時(shí)也做了努力,但教學(xué)效果不理想,教學(xué)質(zhì)量不高。抓,亂了自己的章法。班主任老師要結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行二、大班額教學(xué)的改進(jìn)措施分層教學(xué)管理,從課堂提問(wèn)到作業(yè)布置,都可以分層次地設(shè)計(jì)1、盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生和輔導(dǎo)。課堂提問(wèn)也不要只光顧眼前的那幾個(gè)學(xué)生,要適時(shí)地班級(jí)人數(shù)多,輔導(dǎo)的難度加大,老師們往往容易忽略一部照顧到后面的學(xué)生,盡可能讓每個(gè)人都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這分成績(jī)不好或表現(xiàn)不好的同學(xué),這是大班額教學(xué)最
6、大的弊端之樣才能更好地駕馭整個(gè)課堂。另外,做為班主任教師也要多搞一。在這樣的情況下,就越需要教師的關(guān)愛(ài)。老師的一聲問(wèn)候,一些集體性強(qiáng)的活動(dòng),比如集體朗讀,聽(tīng)寫(xiě)生字詞;班干部輪一次贊賞和鼓勵(lì)可能就在孩子的心里留下永遠(yuǎn)不可磨滅的印流當(dāng),輪流值周等。通過(guò)這些活動(dòng),多發(fā)現(xiàn)賞識(shí)一些特長(zhǎng)生,象。這與只對(duì)幾個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不可同日而語(yǔ)。比如教師們可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉,都有機(jī)會(huì)展示自我,都有成就感。利用在教室門(mén)口候課的時(shí)間,向?qū)W生致以親切的問(wèn)候或微笑;5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)上課時(shí),要多走動(dòng),走到教室后面,讓每個(gè)學(xué)生都感到老師在教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求,設(shè)計(jì)并提出練習(xí)和思考注視他們。站在講臺(tái)上,用贊賞的目
7、光看學(xué)生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)題,輔導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)。在課堂練習(xí)題的編排上,要注意學(xué)生都那樣可愛(ài),那樣聰慧。生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn),作到:第一,既要考慮到有利于學(xué)生掌握基本知識(shí),又要考慮讓我們都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,盡可能多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生。到有利于啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二,2、自主學(xué)習(xí)與分組合作相結(jié)合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我們要求多層次、多類(lèi)型的練習(xí)題反復(fù)出即實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生在課堂上分成小組,自主學(xué)習(xí),現(xiàn),但就一堂課來(lái)說(shuō),題型