《圍魏救趙》教案二

《《圍魏救趙》教案二》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、歇馬教管中心校內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”記載年級(jí)五（1）學(xué)科語文組員語文教師研究主題課堂提問的有效性課題《圍魏救趙》執(zhí)教人執(zhí)教時(shí)間2012.5.教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣引入1.戰(zhàn)國時(shí)期，魏國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國為什么不直接去救趙國，而是率軍去攻打魏國呢？這個(gè)辦法是誰想出來的呢？讀讀30課就知道了。2、板書課題，齊讀課題。二．復(fù)習(xí)1.生字詞語。2.主要內(nèi)容。三、深入學(xué)文，由果及因（一）、了解起因，體會(huì)險(xiǎn)情1、指名讀1——2自然段，思考：你覺得魏國的軍隊(duì)是怎樣的一支軍隊(duì)？（強(qiáng)大）（出示重點(diǎn)語句：這一年，魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快

2、就直抵趙國都城邯鄲，把一個(gè)小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。）2、你是從哪幾個(gè)詞語體會(huì)出魏國軍隊(duì)強(qiáng)大的？（抓住“所向披靡”、“勢如破竹”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，一方面說明魏國的強(qiáng)大，龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克；另一方面說明面對強(qiáng)大的敵人，齊國救趙國是不容易的。）（所向披靡、勢如破竹）并理解。3、作者運(yùn)用了直接描寫和間接描寫表現(xiàn)魏國的強(qiáng)大。4、指導(dǎo)讀：對呀！那該怎么讀？誰能把這種氣勢讀出來（抽生讀評(píng)）（二）、了解戰(zhàn)局，造成懸念1．過渡：在強(qiáng)大的魏國軍隊(duì)面前，齊國最終決定出兵，到底戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣呢？讓我們迅速瀏覽最后一段，說一說。（戰(zhàn)爭的結(jié)果是：

3、魏軍大敗，齊軍大獲全勝。）2．請小組齊讀13-14，思考：文中哪幾個(gè)成語寫出了魏軍的失敗，同時(shí)也反映了圍魏救趙的成功？理解后有感情地朗讀?！　。ǔ鍪局攸c(diǎn)句：魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍）。（措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃等寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽和大敗時(shí)的慘狀，反襯了圍魏救趙的成功。）3、魏國敗得一個(gè)字“慘”啊！一支擁有八萬精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這是什么原因呢？（三）分析圍魏救趙成功的原因1、在這一次奇跡發(fā)生中，誰起到了至關(guān)重要的作用？（孫臏）那么，孫臏的計(jì)謀絕妙在什么地方呢？請兩

4、位孩子分角色讀文的3——8自然段中田孫對話。2、交流：孫臏為什么要齊軍不直奔邯鄲而要直取大梁？1、分析直奔邯鄲的劣勢和直取大梁的優(yōu)勢并體會(huì)孫臏計(jì)謀的絕妙。（抓住“胸有成竹”、“乘虛而入”、“以逸待勞”、“穩(wěn)操勝券”這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智，并朗讀出他的“胸有成竹”。）句式訓(xùn)練：“魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個(gè)大好機(jī)會(huì)嗎？”改成陳述句。2、抓住“乘虛而入”理解魏國虛在哪？3、“魏國國都一旦危急，主力必定會(huì)回師自救”，孫臏采取了哪些行動(dòng)逼迫龐涓回師自救？（佯攻襄陵、直奔大梁）（孫臏為什

5、么要派兵佯攻襄陵？）（佯攻襄陵的最終目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼龐回師，逼龐回師不但能救趙國，而且能以逸待勞，在桂陵設(shè)伏，打敗魏軍。）4、齊軍“以逸待勞”又體現(xiàn)在哪？在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從孫臏的計(jì)謀中你體會(huì)到了什么？5、孫臏為何要在桂陵布下天羅地網(wǎng)？（出示地圖）（桂陵是通往魏國的交通要道，地勢險(xiǎn)峻，易守難攻。）6、小結(jié)：(孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕，孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗，出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不

6、僅從體力上打敗了對手，更從心理上戰(zhàn)勝了對方。)（四）梳理反饋此時(shí)此刻，你一定被孫臏的計(jì)謀所折服，你想對孫臏說些什么呢？（善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀）　　出示：　?、睂O臏，我您！您真是一位　　　　　　　　　　　　的軍事家！⒉讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？3．你理解“圍魏救趙”這個(gè)成語的引申義嗎？(原指戰(zhàn)國時(shí)齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊(duì)而使趙國得救。后指襲擊敵人后方的據(jù)點(diǎn)以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)。)四、課堂作業(yè)，拓展延伸1、用以下詞語寫出故事梗概：所向披靡、勢如破竹、胸有成竹、乘虛而入、穩(wěn)操勝券、丟盔棄甲、潰不成軍。2、孩子們，知道嗎？

7、孫臏和龐涓本是一對很好的師兄弟，都跟著鬼谷學(xué)習(xí)兵法，龐涓功利心切，學(xué)業(yè)未成，就投靠魏國當(dāng)了將軍。而孫臏繼續(xù)求學(xué)，深得孫子兵法要領(lǐng)。龐涓嫉妒孫臏，展開了斗爭，他們的斗爭并在圍魏救趙后而結(jié)束，大家有興趣可以去讀讀故事《孫臏和龐涓斗智》?！靖桨鍟O(shè)計(jì)】板書設(shè)計(jì)：?　　　　　　　　????30．圍魏救趙　　　　　　　　???佯攻襄陵善于分析　　　　　　　孫臏　????直奔大梁　?因勢利導(dǎo)　　　????　??　桂陵設(shè)伏足智多謀　　　　　　　　???　　　??????教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文實(shí)用文的教學(xué)策略》后，我深受啟示，把學(xué)習(xí)的理論和學(xué)生緊密結(jié)合起來進(jìn)行

8、教學(xué)。今天上午在教學(xué)《圍魏救趙》二課時(shí)，我首先問題激趣導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)情境。接著