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1、以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育以審美教育為核心的大學音樂教育 以音樂作為審美教育模式，在我國已有悠久的歷史。古代大教育家孔子所創(chuàng)立的6門功課中，音樂列為第二位。他說:“興于詩，立于禮，成于樂?！?《論語?泰伯》)把“樂”視為造就仁人君子的條件，也就是說，音樂能使人達到最高修養(yǎng)。可見音樂教育在人類文明史上有著重要的作用。俄國知名作家列夫?托爾斯泰曾經說過:
2、“音樂像其他各類藝術一樣，它可以喚起人們的愿望，能讓更多的人體驗與分享音樂。目前沒有其他藝術能像音樂更能表現(xiàn)出藝術的真正涵義和本質?！痹诖丝梢钥闯?，從古至今，音樂教育都有著崇高的地位，因為它可以使人類個性發(fā)展完善，使心靈健康成長，開發(fā)智慧產生重要的作用［1］。學校音樂教育是審美教育的重要組成部分。人的審美情趣有著高低之分，人類雖然對周圍的事物以及人的行為與藝術形象有所感知，但是對美的欣賞、感受與表現(xiàn)是有差異的。并且這種差異與人的年齡、學識、氣質、教育等其他因素有關，但與審美教育關系更直接，在識別美與丑、善與惡、卑下與崇高，都需要審美教育和引導。審美教育是以美的形
3、象、行為、感染力為特點而區(qū)別于其他的，它是以藝術形象的陶冶，情感的交融，使人心靈美好，人格高尚的?！耙魳方逃峭ㄟ^培養(yǎng)對音響的審美因素的反應來進行的感覺教育?！贝罅?、廣泛的優(yōu)秀音樂作品，在學校音樂教育中，是以歌唱、器樂、表演、欣賞等方式來進行的，它增強了學生對音樂美的認識、理解、鑒賞、創(chuàng)造、創(chuàng)新等能力，在主觀情感上得到了審美體驗與情感升華及心靈凈化等效果。在這種情形下進行的音樂教育要比說教來得自然與真實，更容易讓大學生理解與接受。正因為這種自然與真實及愉快的教育，使學生在學習中受到了審美的熏陶與感染，并在審美教育的同時又增加了思想品德等教育融入［2］。正如貝多芬
4、所說:“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花?！币驗槲覀冎?，音樂教育的終極目標并非是把學生都培養(yǎng)成音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美———追求真善美的現(xiàn)代人，這也正是審美教育所要達到的目標。教育部在《全國學校藝術教育2001—2010年發(fā)展規(guī)劃》中提出:“學校藝術教育必須以全面推進素質教育為首要目標，并以深化課程教材改革為核心，更新教育思想與教育觀念，改革教學內容與教學方法，讓學生在學習藝術基礎知識與技能的同時，要注重培養(yǎng)愛國主義和集體主義等精神，樹立正確的終身學習的愿望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，來提高審美能力和綜合素養(yǎng)，開發(fā)自身的潛能
5、，促進學生全面和諧發(fā)展?！彼裕_認識學校音樂教育和審美教育的關系也是能否真正推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的重要因素。審美教育也是學生全面發(fā)展的必需。在提倡素質教育的今天，德智體美勞全面發(fā)展是對一個人健康完美的基本要求，也是人生過程不可缺少的一部分，所以審美教育也是人生教育所必需的教育。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人們跨入信息化社會和國際化時期，大學生個人綜合能力和多元化知識融合并滲透，要求人才必須具備多方面的修養(yǎng)與素質，所以審美素養(yǎng)目前也成為現(xiàn)代人的首要必備素質。未來社會與高科技發(fā)展要求新時代學生必須具備良好的審美素質。作為正在學習與成長階段的在校學
6、生，由于自身條件與社會化程度相對較低，還需具備超強的可塑性特點。他們偏向于幻想，但缺少社會實際經驗;他們精力旺盛，但體力與意志力不健全;他們渴望得到知識，但興趣廣泛導致不穩(wěn)定;他們自我意識強烈，但對生活中的假惡丑、真善美還缺少準確地認識和判斷。以上這些說明作為音樂教育工作者在他們中間開展長期的審美教育的必要性與重要性。同時需要我們潛移默化地逐步培養(yǎng)學生對審美的認識與感受、欣賞與判斷美的能力，來形成正確健康的審美理念和審美情趣，并加以循序漸進地感受美創(chuàng)造美的技能等訓練，創(chuàng)造出美好生活的愿望和對美的追求。因此，高校音樂藝術教育工作者應懂得如何在我們的審美教育工作中培
7、養(yǎng)提高大學生學習音樂的良好態(tài)度，引導學生參與各種音樂實踐活動，來豐富他們的情感體驗，增進學生的感受、表現(xiàn)、欣賞音樂等能力;擴展大學生的文化視野，掌握音樂基礎知識與技能;促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)出學生的合作意識與樂觀積極向上的生活態(tài)度。使學生在接受音樂藝術教育的同時增進人格的完善?！ ?一)大學生審美素質文化教育觀念有待轉變 科學技術的發(fā)明及運用，為人類社會的進步與發(fā)展提供了強大的動力，同時，科學技術的標準化、自動化和程序化特性，使人類生動活潑的心靈活動產生障礙，人的感覺機械化，人越來越依賴技術力量，把技術當作解決一切的實用工具，從而漠視人對精神價值、道德信念、審
8、美理想的需求，人的自身能
