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《談如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、談如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣張紹成(重慶市合川龍市中學)好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。因此課堂應(yīng)生學習數(shù)學的興趣為學生創(chuàng)設(shè)良好的情景，營造一個平等、和諧、友好、真實的3選題要“有的放矢”，不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”學習氛圍，提供暢所欲言的空間，學生創(chuàng)造靈感的火花才會自習題練習，是數(shù)學教學中的一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過由綻放。適當?shù)鼐毩?，才能打牢基礎(chǔ)，形成能力。學生存在一些問題，1要讓學生“有事做”，不要讓學生“無事做”出現(xiàn)一些錯誤，有的會因此喪失信心，這就要求學生在理解的在實施義務(wù)教育的今天，已普及初中教育，學生水平參差基礎(chǔ)上訂正，然后教師再出一
2、些類似的題目讓學生在練習，從不齊，差距逐漸擴大，用老一套辦法，來對學生進行同步教育，而使學生從失敗中找到成功。而不能兼顧不同層次的學生需要是行不通的，因此，兼顧不同層采用題組的形式讓不同水平的學生來練習，充分注意題組次的學生需要是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在，減輕學生課外負的梯度，控制難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題，怪題來擔，變學生“無事做”為“有事做”，就顯得尤為重要。難學生。同一個班級的學生，習題量及習題難度可以不一樣，數(shù)學學科的學習，對原有的基礎(chǔ)有極大的依賴性，學生學學習成績較好的學生除完成基礎(chǔ)練習題外，還有附加題或思考不好前面的知識，是不可
3、能學好后面的知識的，如果讓學生學題，一般學生完成基礎(chǔ)題即可。這樣使不同學生都有所收獲，同一內(nèi)容，講同一例題，布置同樣的作業(yè)，就有部分學生聽不從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。懂而“吃不了”，部分基礎(chǔ)好的學生“吃不飽”，要改變這種4要“多表揚少批評”，不要“表揚少批評多”狀況，老師需根據(jù)不同層次的學生制定不同的學習目標，確定在平時的教學中，要注意運用“表揚”這個手段來激勵不同層次的教學內(nèi)容與教學要求，使各層次的學生都能學習到學生，做到多表揚，少批評。在課堂上，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧實質(zhì)性的東西，使各層次的學生都“有事做”，從而提高全體的氣氛，理解學生，尊重學生，
4、適當運用激勵手段，變“表揚學生學習數(shù)學的興趣。少，批評多”為“多表揚，少批評”，使各種程度的學生都能2要讓學生“樂學”，不要讓學生“厭學”領(lǐng)略到成功的愉快，得到滿足。初中數(shù)學是數(shù)學學習的一個新的開始，小學算術(shù)重在運在課堂提問中，要結(jié)合各類學生的實際水平，使學生也算能力的培養(yǎng)，計算量大，但較具體，初中用字母表示數(shù)，由有答對的機會，學生每次都給予肯定和鼓勵，以溫和，熱情，特殊到一般，提高了抽象性，降低了計算難度但增加了理解的多贊揚的方法對待學生，很少批評，指責挖苦，否定，杜絕你難度，平面幾何證明邏輯性強、難度大，這就要求教師根據(jù)教太苯，弱智等忌語，使各個
5、層次的學生都有收獲，都能獲得成學目標，創(chuàng)設(shè)不同情景，在教學中引入一些直觀性強的案例，功，享受成功的喜悅?？荚囈彩欠N激發(fā)學生學習興趣的手段，如學矩形定義時，可將平行四邊形轉(zhuǎn)成垂直狀態(tài)，從而引入凡是做教師的都知道，一些成績好的學生盼考試，希望考試，“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發(fā)式以至取得老師的表揚，學生的稱贊，以至家長的獎勵等；而一教學，增強教學的趣味性，使學生的注意力最集中，思維最積些成績不好的學生就怕考試，不希望考試，不希望是因為怕考極，誘發(fā)學生的學習動機，增強學生學習的樂趣。不好而受到老師的批評，同學的嘲笑，乃至家長的訓(xùn)斥。教
6、師應(yīng)根據(jù)教學目標教學內(nèi)容的需要，盡可能的創(chuàng)設(shè)表面教師要利用考試這個手段來激勵學生，考試形成性測試，上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學生都參與教學活動都能章節(jié)測試，單元考試，期中期末考試等。同一班級的學生所學懂，有自己的觀察，分析，判斷能力，有自己的見解。對學考的試題可以不一樣，通過不同層次的不同標準評價學生的學生的見解，凡是有一點正確的，教師應(yīng)持肯定態(tài)度，增強學生習，使每個學生都看到自己的進步，體會成功的樂趣，促使學的自信心，真正體現(xiàn)到教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。生進入以成功為起點自我發(fā)展的良性循環(huán)中去對考試中反映出在平時的教學中，教師要突出教學
7、思想方法的教學，把方來的學生的點滴進步都給予表揚或肯定，增強學生的學習欲法教給學生，基本的數(shù)學思想方法要求人人能懂，處處有用，望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性。如數(shù)形結(jié)合的思維方法，轉(zhuǎn)化的思維方法，分類討論的思維方總之，只要我們在平時的教學中，牢記宗旨：“一切為了法等。例如：同底數(shù)冪的乘除法可以轉(zhuǎn)化為指數(shù)的加減法，等學生，為了一切學生，為了學生的一切”，既注意發(fā)展學生的腰三角形的周長，內(nèi)角的計算可進行分類討論，函數(shù)問題可考智力，又重視培養(yǎng)學生學習的學習興趣，就能保證學生能學好慮數(shù)形結(jié)合，讓學生掌握并能運用數(shù)學思想方法解題，提高學數(shù)
8、學。4讓學生體會成功的喜悅廣探究性教學，讓學生學習知識，認識世界的能力得到培養(yǎng)和蘇霍姆林斯基說，“成功的歡樂
