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《數(shù)學(xué)（心得）之密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)初探.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)初探數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。對于學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。一、利用學(xué)生生活實(shí)際問題引入新知。在教學(xué)過程
2、中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。用學(xué)生的生活實(shí)例，用他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式，很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。比如，在教學(xué)“小數(shù)比較大小”時(shí)，我安排了這樣一段導(dǎo)入：調(diào)查一下，同學(xué)們喜歡上什么課？同學(xué)們異口同聲地說：體育課。那你們體育課上都做過哪些運(yùn)動？有跳繩，跳遠(yuǎn)，打籃球，踢足球，乒乓球等。那這節(jié)課來比一比，看誰立定跳遠(yuǎn)跳的最遠(yuǎn)？好吧？很自然的導(dǎo)入了新課，同學(xué)們興趣也高漲。???????????????????二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，解決新知。
3、數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來，讓他們在實(shí)際操作中，通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。來來來，我們把班級成員分成四個(gè)小組，每組選出一名跳遠(yuǎn)成績最好的學(xué)生來比一比，看那個(gè)小組能獲得第一名，為能拿到第一，同學(xué)們一定要盡力喲，一定要選出你們組里跳的最遠(yuǎn)的同學(xué)來參加最后的絕逐，才能代表你們組的實(shí)力。知道怎么樣才能知道組里誰跳的最遠(yuǎn)嘛？那定要把跳的成績記錄下來。知道最后代表你們
4、組參加最后絕逐的人如何比嗎？這就是比較小數(shù)大小的時(shí)候了?？茨銈儌€(gè)個(gè)身材都不錯(cuò)的，個(gè)子高矮也差不多，現(xiàn)在都四年級了，跳一米遠(yuǎn)沒問題吧？同學(xué)回答：肯定沒問題，我上次體育課上都跳1.60米的哇！那是不錯(cuò)了。那肯定了我是跳的最遠(yuǎn)的，那第二名呢？我，1.58米，那也不錯(cuò)??！還可以吧老師，將來一定要超過他好好努力沒問題的，第一名的小李你也要加油啊，不然第二的小彭要超過你了。好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道跳1.60的小李和跳1.58的小彭那個(gè)跳的遠(yuǎn)了嗎老師，這個(gè)還不簡單，第一名肯定比第二名遠(yuǎn)了。那你們知道那個(gè)這兩個(gè)數(shù)字那個(gè)大嘛？應(yīng)該是小李跳的1.60大。你們說的非常正確，可你們知
5、道這兩個(gè)數(shù)字是怎么比較大小的嗎？不知道啊。那我現(xiàn)在就給你們講講，整數(shù)上的1和1那個(gè)大。一樣大了，都是1嘛！對，那小數(shù)部分第一位6和5那個(gè)大知道不？那肯定是6大了?，F(xiàn)在知道小數(shù)怎么比較大小了嗎？還是不知道啊！老師！你們看奧！整數(shù)部分相同，小數(shù)部分第一位小李跳的比小彭的大，是吧？是的，在整數(shù)部分相同的情況下，比較小數(shù)呢其實(shí)就是依次比較小數(shù)部分的十分位，百分位，依次類推同一數(shù)位上數(shù)字大的那個(gè)小數(shù)就大，先比較十分位，十分位一樣大了再比較百分位，百分位一樣大了再比較千分位，如果十分位就已經(jīng)分出大小了，就不用比較百分位了，千分位了，如果十分位一樣大，再比較百分位，百分位大的
6、那個(gè)小數(shù)比較大，以此類推，同學(xué)們明白了嗎？明白了，原來這么簡單啊！???通過這樣教學(xué)學(xué)生們興致勃勃，個(gè)個(gè)洋溢著笑容參與了進(jìn)來。另外，對于一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，我盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺，把課堂教學(xué)的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外，讓學(xué)生處于實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。比如，學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生到商店去了解各類商品的價(jià)格，觀察商品的標(biāo)簽，了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)實(shí)際測量時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生拿著測量工具到操場上去測量兩點(diǎn)之間的距離，并組織學(xué)生利用步測方法來計(jì)算操場面識；經(jīng)實(shí)踐證明，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。三、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知
7、。知識需要得以鞏固，才能使學(xué)生牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中，如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。在教學(xué)多種方法進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，安排了這樣一道練習(xí)題讓學(xué)生解決：高速公路旬陽至呂河段于3月1日正式動工，原計(jì)劃7月底竣工，但由于上級檢查，不得不在7月26日前完工，請幫叔叔阿姨算一算他們的可用時(shí)間？學(xué)生看到這一問題，迅速拿出了事先課堂上用過的日歷，臺歷，算了起來。很快已經(jīng)算好了舉手的學(xué)生接二連三，方法也多種多樣。如：????學(xué)生1：30×2+31×2+26=148（
8、天）學(xué)生2：31+30+
