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1、小學(xué)語文論文-如何讓學(xué)生寫出有真情實感的作文人教版新課標有真實情感的好文章，讀來如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤；缺乏真實情感的文章，讀來則味同嚼蠟。劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！睂W(xué)生有了一定情感體驗，才能細致地表達自己的思想感情，寫出情文并茂的文章來。小學(xué)生缺乏閱歷，但不缺乏真情，真實情感來源于現(xiàn)實，現(xiàn)實生活培育真實情感，因此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的真情才能讓學(xué)生寫出動人感人的文章。那么在作文教學(xué)中如何撥動心靈琴弦才能使學(xué)生傾吐心靈之聲呢？一、體驗真情生活，撥動心靈琴弦小學(xué)生雖然還是兒童，但他們每個人都是一個獨特的生命，有自己的生活體驗，有自己的喜
2、怒哀樂和愛憎情感。作為教師，要抓住生活中的一點一滴，充分尊重學(xué)生的個性，放下教師的架子，蹲下來，走進學(xué)生的心里，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新生活、感受新體驗、領(lǐng)悟新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生用心觀察生活中最熟悉、最感興趣的事情，激發(fā)生活體驗，撥動心靈琴弦，產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生“易于動筆、樂于表達”，以開發(fā)每一個學(xué)生的習(xí)作潛能。一次，我指導(dǎo)三年級的小學(xué)生寫一篇關(guān)于“小雞”的作文，我的做法是，先觀察一個小動物的外形，讀一段關(guān)于描寫小動物的外形的片段《翠鳥》的外形描寫，再指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描寫外形特點的寫作方法，然后模仿課文寫一段外形。一個小學(xué)生寫道：花公雞的主色是紅色，尾巴是墨綠色的。脖子上的
3、羽毛是金黃色的，像戴上了一副金項因。它有一雙圓圓的眼睛，像兩顆小黑豆；直豎著的冠子，像一朵鮮艷的雞冠花；黃黃的嘴巴，像支鋒利的矛。它的爪子是金黃色的，像穿了一雙金光燦燦的戰(zhàn)靴。第二次我指導(dǎo)學(xué)生觀察小動物的習(xí)性，閱讀一兩段關(guān)于描寫習(xí)性的文章，如《翠鳥》捕魚的一段，而后總結(jié)描寫動物習(xí)性的方法，讓學(xué)生模仿練習(xí)寫習(xí)性的一段話。一個小學(xué)生寫道：每天凌晨，人們還沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)中，花公雞就放開了它甜美的歌喉。“喔——喔——”一遍一遍不厭其煩地催著人們早起。喂食的時候，母雞們一擁而上，飛快地啄食，花公雞卻很有禮貌地站在母雞后面，像在站崗放哨。母雞們吃飽了以后，花公雞才過去
4、吃點殘羹剩飯。還真有點紳士風度哩。閑著沒事時，花公雞喜歡找?guī)字弧罢劦脕怼钡哪鸽u一起蹲在地上，“咯——咯——”“閑談”著心事。第三次我指小學(xué)生做一做，與小物交朋友，它喂食，逗它玩耍，與它，然后寫一段“一與小物的片段。一個小朋友寫道：有一次，我拿了一條蚯蚓在一米高的空中，小都扇著翅膀向上跳，展開了一跳高比，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得著我。突然，“白王子”跳上我的膝蓋借再跳，從我手中啄走了蚯蚓，“真是個小皮鬼！我，開心地笑了。春前，爸爸要只公，我趕快抱住它。我看著它那金黃的羽毛，眼里浸出了淚水??爸爸：“既然你么它，那就留下吧！”我一聽，高得笑了，淚珠從上
5、了下來。從此，我更只公了。最后，我指學(xué)生把三段起來，按“外形→性→人與物的感情”的序，寫成一篇文章。，小學(xué)生寫起來就松自如，洋洋灑灑，三四百字一而就。他看到自己能寫出一篇文章，那個高兒不言自明。學(xué)生作的成功，源于他生活情感的體和感悟。情感源于心靈，只有感悟到生活的真善美，才能生美好的思想感情。所以，作新代的教，我要用心學(xué)生情感思的琴弦，學(xué)生得心靈的感。只有心存感的人，才能真切地感受到生活的美好。二、捕捉真情火花，心靈靈感來自心靈，如涌浪薄而出，著悄聲，安然。思想如注，蔚然成文?！白魑南茸鋈?。”作指，要重人文性，要鼓勵學(xué)生“真、抒真情”。小學(xué)生正于思想感情的形
6、成和展期，大多數(shù)人的思想很幼稚，情感很脆弱，因此，教要善于從微捕捉思想真情火花，行情，引學(xué)生激情澎湃，欲。隨著情感的蓄、情的加，學(xué)生會涌急于的情感機，即出“情而溢”“胸中有丘壑”，“下筆如有神”的象。如特教于永正在教學(xué)《明園的》一，于老扣“明園是怎的”個，學(xué)生朗第五自然段，原因，激學(xué)生的“恨”。再學(xué)生默文中描寫明園煌去的段落，激學(xué)生的“”?！暗?，在我能到座世名的皇家園林？”“我再來一文的第五自然段！”“我住個日子，它是我的國恥日！”在于老的引下，學(xué)生反復(fù)。比朗后，于老再同學(xué)用文字自由表達明園的感想，學(xué)生的情感自然薄而出，內(nèi)心的真情實感充溢于字里行間，讓所有
7、在場的“中國人”為之震撼！思想教育已不再是空洞的說教，“牢記國恥，振興中華”的主題思想變成了聲情并茂的朗讀、飽含真情的文字。師生之間自由、開放的“對話”，是一種新的分享方式，學(xué)生在關(guān)懷問辨、情懷濡染中，得到了心靈的成長。三、巧蓄真情之水，妙啟心靈閘門習(xí)作中的材料就是水，“對話”就是“閘”，抓住適當?shù)臅r機，選取適當角度打開它，學(xué)生習(xí)作時就會文思泉涌，汩汩流出。否則，再真的情感也會被壓抑，再高的寫作技巧也得不到施展，再強的寫作才能也會被湮沒。當學(xué)生選材困難時，應(yīng)鼓勵學(xué)生寫“放膽文”，把心中所想、口中要說的話寫下來，消除習(xí)作的神秘感，學(xué)生心態(tài)放松，沒有束縛，沒有枷
8、鎖，就像剛學(xué)繪畫時的涂鴉，這不就是培養(yǎng)孩子巧妙選材的
