小學(xué)語文論文-聽課漫談人教版新課標(biāo).docx

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1、小學(xué)文文-聽漫人教版新聽能我累，聽能我反省自我，聽能我吸取教??我教要想迅速地適教育形的展，就必行全面有效的培。培的渠道很多，聽卻不失一種有效且快捷的方式。會不會聽，能不能聽好，怎去聽，是一個非常得探的。一、學(xué)會聽學(xué)會聽，是《文程準(zhǔn)》中要求培養(yǎng)的小學(xué)生的文素養(yǎng)之一。作教，我在聽更學(xué)會聽。聽者要聽什么呢？首先，要聽教者的教學(xué)言。富有個性的抑挫的言加上適度的情感投入，無疑會使教充個性魅力；富有情韻的入更是會生“未成曲先有情”的效果，一下子就能把學(xué)生的注意力吸引到堂上來；富有魅力的提、暗示、點、價不可以促使學(xué)生深刻理解文本，而且可以使學(xué)生在潛移默化中提高思能力，增自信心。美的教學(xué)

2、言不具有吸引力，而且具有性，可以活學(xué)生的思，引學(xué)生的想象和想，激學(xué)生的學(xué)趣。教育名家于永正老的魅力就在于此。所以，我學(xué)會聽教者如何巧妙地引學(xué)生深入地松跨入知的殿堂。其次，要聽教者的范。支玉恒老教學(xué)《豐碑》一，就反復(fù)用范向?qū)W生不同句的不同感，學(xué)生通跟、揣摩，在反復(fù)體會中悟到了句子的深刻含。聽者如果不去聽，根本就不會堂的精彩所在，也根本不會從教者那兒受到教益，得堂的技巧。二、學(xué)會看聽，不能名思地理解用耳聽。我要學(xué)會用眼睛看。授程中，有的教者通常會借助恰當(dāng)?shù)捏w言（以姿，用眼神情），把學(xué)生入與教材內(nèi)容相似的氛中，引學(xué)生的情感共，教學(xué)內(nèi)容生、形象地再于學(xué)生中，從而使其迅速地掌握學(xué)內(nèi)容

3、。怎才能恰當(dāng)、得體地使用體言是我聽者要看的道。此外，我要看秀教如何與學(xué)生合作、如何與學(xué)生平等、如何機智地理堂上的突事件、如何適并范地板、如何有效地利用教學(xué)助工具等。之，聽，我要會看，要全身心地去關(guān)注教老的教學(xué)。是我得堂教學(xué)真的一個捷徑。三、學(xué)會思考“學(xué)而不思則罔”。學(xué)生聽課是為準(zhǔn)確而充分地接受和加工教學(xué)信息；教師聽課則是把教學(xué)信息作為基礎(chǔ)，去思考其是否合理、是否有效、是否有指導(dǎo)作用等。因此，我們教師在聽課過程中，要學(xué)會思考和比較——思考教者是否真正做到了以學(xué)生為主體；思考教者是否依據(jù)學(xué)生的具體接受能力和他們反饋回的情況隨時調(diào)整了教學(xué)計劃，從而生成了“鮮活”的教學(xué)資源。對于課

4、堂上生成的問題，聽課者要思考自己會怎么處理，并與執(zhí)教者進行比較。這樣的比較很有實際意義，它對提升聽課者的教學(xué)水平，會產(chǎn)生直接的影響。另外，聽課后聽課者要進行反思——對執(zhí)教者要進行客觀的評價，對自己也要作出客觀的評價。這樣邊聽課邊思考，以別人的經(jīng)驗提高自己的課堂教學(xué)水平，確實是我們教師迅速成長的一條好途徑。四、學(xué)會記錄作為聽課者，我們首先要把自己當(dāng)作一名學(xué)生去聽課，因為這樣才能聽好課。聽課過程中，我們還要做好科學(xué)有效的記錄。首先，我們要詳細(xì)地記錄課堂教學(xué)過程，即要詳細(xì)記錄執(zhí)教教師是怎樣教的、重點難點是如何突破的、板書是如何設(shè)計的、教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運用的、課堂氣氛是如何

5、活躍的和學(xué)生的精彩回答等。記錄時，并不一定要字跡工整，但必須盡量詳實地記錄整個教學(xué)過程。這是聽好課應(yīng)有的最端正的態(tài)度。其次，要記錄聽課者自己的聽課隨想和聽課時的新發(fā)現(xiàn)，以及一瞬間的思維靈感。因為，這些東西有可能會稍縱即逝，如果不及時記下來，可能會很快就消逝了。聽課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。通過聽課，我們教師不僅能學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更為主要的是我們教師還可以對自己的教學(xué)進行反思和研究，把從聽課中得到的感性認(rèn)識歸納為理性認(rèn)識，從而取長補短，不斷汲取營養(yǎng)，以達到提升自己課堂教學(xué)水平的目的。