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1、導(dǎo)學(xué)探究式課型的主要環(huán)節(jié)有哪些？“導(dǎo)學(xué)探究式課式”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的徹底顛覆。它以導(dǎo)學(xué)案為第一抓手，引導(dǎo)學(xué)生通過“主動(dòng)預(yù)習(xí)——合作探究——精彩展示——糾錯(cuò)反思”這一符合認(rèn)知規(guī)律且突顯新課程理念的學(xué)習(xí)過程，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作解決學(xué)習(xí)困難。在課堂上，教師通過“目標(biāo)重申——展示組織——重點(diǎn)點(diǎn)撥——?dú)w納總結(jié)——預(yù)習(xí)指導(dǎo)”這一過程，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。每一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)指
2、導(dǎo)”到下一節(jié)課的“歸納總結(jié)”構(gòu)成了實(shí)際意義上的完整課堂，使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)走在了一切教學(xué)行為的前列，實(shí)現(xiàn)課堂外的無(wú)縫連接。導(dǎo)學(xué)案是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案重在一個(gè)“導(dǎo)”字，是指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、方向盤、指南針?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)案容必須具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”，應(yīng)以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方便為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪墊子、搭梯子。導(dǎo)學(xué)案編制必須遵循“知識(shí)問題化、問題層次化”、“主體性”
3、和“探究性”三大原則，先由教師立足學(xué)情、立足教材、立足“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)科教學(xué)要求”，進(jìn)行個(gè)人的深度備課，形成供集體研討的導(dǎo)學(xué)案初稿，再由備課組在集體研討的基礎(chǔ)上形成供教學(xué)使用的導(dǎo)學(xué)案，確保容量、難度適當(dāng)，目標(biāo)明確，層次清晰。導(dǎo)學(xué)案由學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)、學(xué)習(xí)過程、自學(xué)檢測(cè)、目標(biāo)反思幾部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)科教學(xué)要求”制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體，能力先行，切合實(shí)際；重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)科教學(xué)要求”及學(xué)生的認(rèn)知水平等進(jìn)行確定；知識(shí)主要提供為完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)需要的已有知
4、識(shí)的回顧、遷移、學(xué)習(xí)背景材料的補(bǔ)充等；學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合學(xué)情，對(duì)教材進(jìn)行再加工，將學(xué)生學(xué)習(xí)容以層次清晰的問題形式展現(xiàn)，確保學(xué)習(xí)過程按由淺入深、由易到難的探討、深化、拓展路徑進(jìn)行；自學(xué)檢測(cè)要求設(shè)計(jì)數(shù)量適中、有一定梯度的習(xí)題，供學(xué)生自我檢測(cè)之用，并在達(dá)到教學(xué)基本要求前提下適當(dāng)拓展延伸；目標(biāo)反思重在讓學(xué)生把本節(jié)課容系統(tǒng)歸納,梳理成網(wǎng)絡(luò)，以便于記憶，并能夠?qū)φ諏W(xué)習(xí)目標(biāo)，反思自己還存在的問題。導(dǎo)學(xué)案容量必須適中，確保一課一案。導(dǎo)學(xué)案的格式要遵守學(xué)校的統(tǒng)一要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主
5、、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，使之成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以展示求提升，以創(chuàng)新求發(fā)展”，培養(yǎng)其新精神和實(shí)踐能力。要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)一是要主動(dòng)預(yù)習(xí)，即根據(jù)上節(jié)課后5分鐘下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案和教師提出的預(yù)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是要充分預(yù)習(xí)，即預(yù)習(xí)時(shí)不能浮在表面，要理解知識(shí)的在聯(lián)系，把握知識(shí)的涵；三是不得脫離文本：一定要先精研教材，掌握基本概念和原理后再做導(dǎo)學(xué)案。要求學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)首先必須限時(shí)、高效，通過自學(xué)解決導(dǎo)學(xué)案上的50%問題，再通過
6、合作學(xué)習(xí)解決導(dǎo)學(xué)案上的70%問題，然后帶著強(qiáng)烈的展示欲和求知欲進(jìn)入課堂；其次必須使用雙色筆，課前自學(xué)、合作學(xué)習(xí)時(shí)用黑筆，課堂及課后修改時(shí)用紅筆；三是注重糾錯(cuò)反思，在導(dǎo)學(xué)案上的指定地方把本節(jié)課的容梳理成網(wǎng)絡(luò)，便于記憶，同時(shí)還要反思自己還存在的問題；特別強(qiáng)調(diào)允許有能力差異，不允許有態(tài)度差異。要求學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)時(shí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)逐一落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對(duì)組同學(xué)在完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)存在的問題進(jìn)行討論，盡量使問題在組解決，同時(shí)由組長(zhǎng)按“全員參與”原則和個(gè)人自學(xué)情況確定本組展示代表，爭(zhēng)取做到人人都想展示，人人都能展示。
7、要求展示的同學(xué)要聲音洪亮，口齒清晰，關(guān)注所有同學(xué)的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行講解，其他同學(xué)要主動(dòng)質(zhì)疑和補(bǔ)充。精彩之處大家鼓掌激勵(lì)。教師的教學(xué)行為要切實(shí)體現(xiàn)新課程的理念，充分突出學(xué)生的主體地位，呈現(xiàn)高效的特征。在導(dǎo)學(xué)案的編制過程中要對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展有一定的預(yù)見，對(duì)課堂學(xué)生展示有一定的預(yù)設(shè)，徹底杜絕學(xué)案的剪貼化、簡(jiǎn)單化和習(xí)題化傾向。在實(shí)施教學(xué)行為前要通過對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)后完成的導(dǎo)學(xué)案的批改、對(duì)課前三分鐘學(xué)生討論和黑板書寫的問題答案的觀察進(jìn)行充分的學(xué)情調(diào)查。課堂教學(xué)中首先必須重申教學(xué)目標(biāo)，確保教與學(xué)的有的放矢；其次要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生合作
8、探究展示后反映的典型問題，滲透學(xué)科思想的知識(shí)形成過程，歸納出的解題思路、方法及規(guī)律，有必要進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)拓展延伸等容進(jìn)行精細(xì)講解；對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程學(xué)生個(gè)人及小組的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)；當(dāng)堂進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)切開小結(jié)于拓展；在下課前5分鐘下發(fā)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案，并提出預(yù)習(xí)要求，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥。要求教師在課后從對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的修改建議和從課堂教學(xué)中感悟到的教學(xué)心得等方面及時(shí)撰寫教學(xué)反思。學(xué)案導(dǎo)學(xué)式課型中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循哪些原則？
