提升中層干部領(lǐng)導(dǎo)力課件

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1、提升中層干部管理能力系列講座課程安排時(shí)間內(nèi)容備注4.12上午（9:00-12:00）01-自我減壓與團(tuán)隊(duì)管理下午（14:00-17:00）02-贏在執(zhí)行力4.13上午（9:00-12:00）03-高效溝通下午（14:00-17:00）04-卓越領(lǐng)導(dǎo)力第四講卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升中層干部管理能力卓越領(lǐng)導(dǎo)力--當(dāng)好團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”一、認(rèn)識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)”二、解讀領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)三、領(lǐng)導(dǎo)的影響力領(lǐng)導(dǎo)決定成敗現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得.杜拉克在他1995年出版的《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書中，第一次指出美國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從“管理型經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)家經(jīng)

2、濟(jì)”。美國(guó)人的教育，從學(xué)前班開始就對(duì)學(xué)生們灌輸“精英”理念。一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)（一）何謂領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)即用人，通過別人的工作來(lái)完成事情。領(lǐng)袖和導(dǎo)師的綜合。領(lǐng)導(dǎo)力:讓人心甘情愿地跟隨你，去做一般情況下達(dá)不成的目標(biāo)。保羅.蓋蒂：“我寧用100個(gè)人每人1%的努力來(lái)成功，也不要用我個(gè)人100%的努力來(lái)成功”。曾子：用師者王，用友者霸，用徒者亡評(píng)析：領(lǐng)與導(dǎo)、管與理、權(quán)與威、服與從領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別：領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重宏觀與未來(lái)，管理側(cè)重微觀與現(xiàn)在；領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于人的工作，管理側(cè)重于事的工作；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、授權(quán)和教練，管理

3、強(qiáng)調(diào)指揮、控制和監(jiān)督。高層八二開；中層四六開；基層一九開.手心與手背(二)領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值“有卓越的領(lǐng)導(dǎo)，才有卓越的組織”。拿破侖：獅子帶綿羊，綿羊變獅子；綿羊帶獅子，獅子變綿羊?！爸挥性愀獾膶④?，沒有糟糕的士兵。”把跟隨者培養(yǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者曾國(guó)藩企業(yè)家是納稅人、慈善家、民富國(guó)強(qiáng)。慈善家：企業(yè)家的終極目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)四層次老子：太上，下不知有之，其次親而譽(yù)之，其次畏之，其次侮之。一流領(lǐng)導(dǎo)，員工為他打拼二流領(lǐng)導(dǎo)，和員工一起打拼三流領(lǐng)導(dǎo)，每天自己打拼四流領(lǐng)導(dǎo)，員工找他拼命（三）領(lǐng)導(dǎo)人的定位1.角色定位2.不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3.新世紀(jì)

4、的領(lǐng)導(dǎo)觀1.角色定位◆愿景的設(shè)計(jì)者◆事業(yè)的引領(lǐng)者◆團(tuán)隊(duì)的服務(wù)者◆終身的學(xué)習(xí)者◆潛能的開發(fā)者◆愿景的設(shè)計(jì)者愿景是潛藏在人們心中的一股另人感召的力量一個(gè)吸引人的愿景是成功的一半，它能夠充分激發(fā)組織成員的熱情，形成一股勢(shì)不可擋的力量。張瑞敏：“作為領(lǐng)導(dǎo)：第一，是設(shè)計(jì)師；第二，應(yīng)是牧師?！薄羰聵I(yè)的引領(lǐng)者領(lǐng)導(dǎo)者是不斷開創(chuàng)新事業(yè)和使事業(yè)不斷邁向新境界的發(fā)動(dòng)者和引導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)航員，定位方向，掌控局面。張瑞敏三只眼：看顧客看員工看政府大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)　威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)　安得猛士兮守四方領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先開導(dǎo)　帶領(lǐng)人群鼓動(dòng)風(fēng)草知人

5、善任搭鑄班底，高瞻遠(yuǎn)矚定位拓疆◆團(tuán)隊(duì)的服務(wù)者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說，團(tuán)隊(duì)成員的成功才是真正意義上的成功，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。如果沒有服務(wù)意識(shí)，把團(tuán)隊(duì)成員看成是增加業(yè)績(jī)和賺錢的機(jī)器，將會(huì)失信于民，自毀長(zhǎng)城。服務(wù)蘊(yùn)含著愛心，服務(wù)凝聚著人氣，服務(wù)體現(xiàn)著與時(shí)俱進(jìn)。鄧小平：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。列寧：執(zhí)政黨最大最嚴(yán)重的危險(xiǎn)是脫離群眾。只有滿足集體和個(gè)人的需要，領(lǐng)導(dǎo)者自身才能生存和成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種借助他人完成工作任務(wù)的藝術(shù)。馬鞍山旅游局長(zhǎng)汪國(guó)慶：我是領(lǐng)導(dǎo)。鄭為文：找我◆終身學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步，選擇學(xué)習(xí)就是選擇成

6、功領(lǐng)導(dǎo)力與文化密不可分學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要。“學(xué)而優(yōu)則進(jìn)、學(xué)而優(yōu)則富”，“學(xué)習(xí)是向未來(lái)投資”等理念已成共識(shí)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制?！皯?yīng)用式”學(xué)習(xí)，以用促學(xué)，學(xué)用相長(zhǎng)；“研究式”學(xué)習(xí)，解決工作中瓶頸問題；“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)；“拓展式”學(xué)習(xí)，以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)等。腦中有思路，腳下才有出路。觀念決定命運(yùn)。卓越領(lǐng)導(dǎo)顯著的特征：將觀念變成方法，將方法變成執(zhí)行力，將執(zhí)行力變成結(jié)果。更新觀念必須改善心智模式南方比北方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，不能說南方人比北方人有知識(shí)，而是南方人比北方人有發(fā)展的觀念有思路才能有出路，有出路才能

7、有活路◆潛能的開發(fā)者教練型領(lǐng)導(dǎo)：引發(fā)員工的智慧，激發(fā)員工潛力來(lái)突出員工的主動(dòng)精神和主體地位。主要體現(xiàn)在以下幾方面：強(qiáng)調(diào)共贏答案就在問題中當(dāng)事人才是解決問題的真正主人潛能開發(fā)高手希丁克;穆里尼奧2.不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（1）專制與民主維度的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以對(duì)權(quán)力把握和分配的兩個(gè)極端為維度，可以將領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格劃分為專制型、民主型、中和型和放任型四種類型。（2）目標(biāo)關(guān)系維度的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者"對(duì)人"與"對(duì)事"的關(guān)心程度，還可以將領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格劃分為指揮型、關(guān)系型、綜合型和貧乏型四種類型。（2）目標(biāo)關(guān)系維度的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格指揮型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

8、以"事"為中心，關(guān)注目標(biāo)和任務(wù)的完成情況，重視結(jié)果。這種風(fēng)格措施得力，雷厲風(fēng)行，效率高，效果好，但長(zhǎng)此以往可能導(dǎo)致下屬情感壓抑、士氣低落、創(chuàng)新乏力。關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以"人"為中心，領(lǐng)導(dǎo)比較重視與下屬的關(guān)系，關(guān)注團(tuán)隊(duì)氛圍的和諧與融洽。上下溝通活躍順暢，士氣高漲，善于創(chuàng)新。但過分重視關(guān)系，難免陷入一團(tuán)和氣、沒有原則的泥潭，因而損害團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、效率和最終結(jié)果的達(dá)成。綜合型發(fā)揚(yáng)了二者的長(zhǎng)處，又避免了二者的不足，在"人"與"事"之間找到了合