研究性學(xué)習(xí)課題如何確定

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1、研究性學(xué)習(xí)課題的確定陳志平一、課題來自何處1．關(guān)注生活：課題來自問題，而問題又來自與生活中的各種困惑和思考。生活中存在大量的問題，我們不應(yīng)缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼光?！秾W(xué)生午餐情況的調(diào)查》《走進(jìn)網(wǎng)吧》《學(xué)校門前交通狀況分析與改善對策》《關(guān)于現(xiàn)代中學(xué)生崇拜問題的研究》《關(guān)于中學(xué)生課外讀物的調(diào)查與分析》２．激發(fā)學(xué)生的好奇心人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源。鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀?！睹绹?11事件后對城市高層建筑的思考》《醫(yī)用輸液報(bào)警器的設(shè)計(jì)與思考》《關(guān)于筷子籠的改進(jìn)方案》3．吸取學(xué)科的知識具有學(xué)科特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)課題，是學(xué)生能持續(xù)進(jìn)行研究的重要內(nèi)容之一。（內(nèi)容是：

2、一科為主，其他學(xué)科和內(nèi)容介入）４．利用各種信息媒體和交流渠道　　　　　　　　　互聯(lián)網(wǎng)報(bào)刊雜志內(nèi)容　　　獲得課題　　　　與他人交談　　　　　　　　　廣播電視……二、如何把“問題”變成“課題”1.用新的視野去觀察生活,“問題”就有可能成為“課題”如:早餐的問題---沒有什么研究價(jià)值換一個(gè)角度:學(xué)生早餐怎樣搭配更科學(xué)2.圍繞一個(gè)主題用發(fā)散的思維方法,可引出許多問題,并引發(fā)出若干“可研究”的課題。以“水”為例：水水資源海水江水湖水飲用水雨水井水水資源的開發(fā)與利用水中污染物成分的監(jiān)測海藻與赤潮各類水樣的采集與水質(zhì)分析水污染與海產(chǎn)品養(yǎng)殖湖水富營養(yǎng)化成因調(diào)查我們該喝什么樣

3、的水市場飲用水品種與銷量調(diào)查飲水與健康酸雨的成因與分析水的硬度測定3.從眾多問題中篩選出可研究的“課題”，關(guān)鍵是“課題”本身須有新意。須有：新的角度、新的觀點(diǎn)、新的方法4.論證可行性，要量力而行。①實(shí)際需要：研究性學(xué)習(xí)是模擬科學(xué)研究的過程，是重過程、重方法、重體驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以選取課題要考慮學(xué)生的興趣、愛好、熱情，容易達(dá)成意見統(tǒng)一。②主觀條件：課題選取的內(nèi)容要可以實(shí)施“因人定策”即，可以根據(jù)每個(gè)人的知識儲備、興趣愛好、基本素質(zhì)的不同各司其職，做到“小組成員分工明確，事事有人做，人人有事做”。③客觀條件：人力、物力、才力、時(shí)間等是否允許。判明情況，利用一切可以利用的課程

4、資源，是研究性學(xué)習(xí)朝著預(yù)期的目標(biāo)順利開展的首要條件之一該課題能做嗎?人力：研究興趣，基礎(chǔ)知識，合作伙伴，指導(dǎo)教師。財(cái)力：資料復(fù)印，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，交通費(fèi)用，調(diào)研經(jīng)費(fèi)。物力：實(shí)驗(yàn)設(shè)備，研究地點(diǎn)，現(xiàn)有資料，實(shí)驗(yàn)藥品。時(shí)間：研究時(shí)間，資料收集時(shí)間，撰寫報(bào)告時(shí)間，匯報(bào)時(shí)間。5．研究性學(xué)習(xí)課題的分類一類是課題（主題）研究類：以認(rèn)識和解決某一問題為目的。　如：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)研究等。一類是項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類：以解決某一個(gè)比較復(fù)雜的操作項(xiàng)目（活動(dòng)）而設(shè)計(jì)。　如：科技類設(shè)計(jì)；專項(xiàng)社會活動(dòng)類。（完）TSGZ0004-2007(1)基本格式統(tǒng)一封面、目錄、鑒定評審結(jié)論、明細(xì)表(2)有關(guān)填

5、寫要求見附件G4343謝謝大家TSGZ0004-2007(1)基本格式統(tǒng)一封面、目錄、鑒定評審結(jié)論、明細(xì)表(2)有關(guān)填寫要求見附件G4343謝謝大家TSGZ0004-2007(1)基本格式統(tǒng)一封面、目錄、鑒定評審結(jié)論、明細(xì)表(2)有關(guān)填寫要求見附件G43謝謝大家觀賞