第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(14課時(shí)).doc

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1、第一單元單元教材分析單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語,《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。認(rèn)識(shí)47個(gè)生字(課文中38個(gè),語文園地中9個(gè)),書寫39個(gè)漢字。課文特點(diǎn)：本組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如,《找春天》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧!”《筍芽兒》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,還抄下來了?！边@些內(nèi)容的安排,實(shí)

2、際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語交際”的基礎(chǔ)上,將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來,“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,體現(xiàn)這種整合,充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候,就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。單元主題：單元主題:這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級(jí)下冊(cè),學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題,但是,無論從導(dǎo)語還是從課文,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材有不同之

3、處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個(gè)導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了:一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的:春天來了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的:我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的,春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天,留心觀察,一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天,甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春

4、天等等。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)本單元47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分課文與段落。3.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，積累有關(guān)描寫春天的詞語和句子。二、方法與過程：學(xué)會(huì)并掌握多種識(shí)字方法。通過朗讀理解課文內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語激發(fā)寫話興趣，寫自己想說的話，我手寫我心。結(jié)合語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)春天美景，表達(dá)熱愛春天之情，體驗(yàn)投身大自然的情趣。2、能從課文的故事情節(jié)中吸取力量，陶冶情操單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，正確書

5、寫39個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助課文插圖理解課文內(nèi)容。3、會(huì)收集描寫春天的詞句，理解課文，會(huì)背誦古詩。1、指導(dǎo)學(xué)生寫好本單元難寫的字。如：解、燒、喊等字。2、體會(huì)春天美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，投身大自然的情趣。3、理解古詩的意思；能把春天里的發(fā)現(xiàn)寫一寫。單元課時(shí)安排《找春天》2課時(shí)《古詩兩首》3課時(shí)《筍芽兒》2課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》5課時(shí)總計(jì)：14課時(shí)課題《找春天》主備語文組授課班級(jí)二年級(jí)授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然

6、懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)二、過程與方法：1.通過多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2.識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字詞卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課題《找春天》主備語文組授課班級(jí)二年級(jí)授課人吉賢花授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)生字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

7、及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。1．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。2.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、知識(shí)拓展1．讀著課文，你感受到“我