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1、.....《如何在各個學科中滲透環(huán)保意識》中期階段性小結(jié)樹梅?一、課題進展情況????我們申報的課題在立項后，課題組成員就開始行動起來，購買相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，我們開始準備工作，根據(jù)我們的環(huán)境狀況和我國的環(huán)保情況對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。于是，我們結(jié)合教材，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；結(jié)合當?shù)厍闆r，對學生進行環(huán)保教育；結(jié)合校園環(huán)境的保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；通過實踐活動培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、課題研究的目的和意義???環(huán)境問題是當今世界上人類所面臨的最重要的問題之一，環(huán)境保護是世界各國共同關(guān)注的熱點、難點和焦點?！堵?lián)合國人類環(huán)境會議宣言》中指出：可供人類生存的地球
2、只有一個，如果遭到了毀壞，不但人類要自食其果，而且還將殃及子后代，人類是否能夠解決環(huán)境問題及保護好人類的家園，將直接影響到人類社會的可持續(xù)發(fā)展，影響到地球的生態(tài)系統(tǒng)，人類的生存繁衍及世界的和平與安寧。???1992年，我國環(huán)境教育工作會議提出“環(huán)境教育是教育戰(zhàn)線在新形勢下需要加強的一個重要方面，今后學生如果不了解和掌握一定的環(huán)境科學知識將不是一個合格的畢業(yè)生”。???.資料........近幾年來，環(huán)境知識普及教育的課程已陸續(xù)在全國各類學校開設(shè)，國家已把環(huán)境教育納入國民教育體系，并從幼兒園、中小學抓起。旨在通過基礎(chǔ)的社會的教育，提高全民族的環(huán)境保護意識，使人們的行為
3、與環(huán)境相協(xié)調(diào)，并自覺地參與到對環(huán)境保護的工作中來。為此，對小學生進行環(huán)保教育，在校本課程教學過程中潛移默化地培養(yǎng)和提高他們的環(huán)境保護意識。三、課題的研究現(xiàn)狀???環(huán)境問題是當今世界上人類所面臨的最重要的問題之一，環(huán)境保護是世界各國共同關(guān)注的熱點、難點和焦點。我們的課題申請立項后，課題組成員做了大量的準備，上網(wǎng)查閱各地和國外的環(huán)保資料，訂閱購買相關(guān)的書籍，制定了實施計劃。學校召開了科研課題開題會議，大家在各自分工的領(lǐng)域開始了研究工作，并確定三年級學生為實驗研究對象，在校本課程教學中對學生進行了環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。??????????????????????四、研究方案
4、的制定???子課題立項后，我們課題組著手設(shè)計并制定研究方案，我們初步?jīng)Q定把整個研究過程分為三個階段。???第一階段為準備階段，預(yù)計用一學期的時間，根據(jù)我區(qū)的環(huán)境狀況和我國及世界發(fā)達國家環(huán)保情況對學生進行環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，使學生從思想上和行為上形成對環(huán)境需要保護的意識。???第二階段為探索階段，預(yù)計用三學期的時間，探索對小學生實施環(huán)保教育的時間，空間及程序，初步建立小學生環(huán)保教育的目標體系。???第三階段為總結(jié)階段，預(yù)計用一學期的時間，在第二階段的基礎(chǔ)上確定切實可行的環(huán)保教育模式，以研究報告和論文的形式，書面總結(jié)小學生環(huán)保教育的實驗研究成果。?我們預(yù)期的目標是通過對
5、整個過程的研究，在以下幾方面獲得成果：???1、通過實驗研究，總結(jié)出小學生環(huán)保教育的特點和規(guī)律；???2、提出在小學生中進行環(huán)保教育的意見；.資料........???3、制定在小學生中實施環(huán)保教育的目標和評價方案；???4、初步形成素質(zhì)教育機制下的小學生各學科環(huán)保教育的教學基本理論；???5、促進實驗學校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。五、學校對課題的管理???校長多次強調(diào)：學校對課題研究將在多方面給予支持，承擔各個課題的教師要保證充足的研究時間，要不斷的積累第一手資料，做好平時的研究記錄，要求全體研究人員參加的課題研討活動和課題小結(jié)。每一階段結(jié)束后，寫出高
6、質(zhì)量的階段性總結(jié)。六、在學校課程中對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)過程??1、結(jié)合教材，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。要求各學科的老師認真研究教材，利用教材的容及時告訴學生，地球上所有的生物共有一個家，垃圾給地球母親帶來了很大的傷害---資源浪費，環(huán)境污染。我們應(yīng)該了解這個家，愛護這個家，因為地球為生物的生存提供了基本條件。再講耕地在呼喚時告訴學生生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)就會被打破，如草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了。當人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒的物質(zhì)會通過食物鏈
7、不斷傳遞積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。如發(fā)生在日本的水俁事件。在講述食品衛(wèi)生時，告訴學生發(fā)展綠色食品，既有助于健康，又能保護生態(tài)環(huán)境，告誡同學要注意保護我們的生存環(huán)境。2、結(jié)合校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。.資料........今年我校進行了校舍改造，過去舊的校舍一改舊貌換新顏，學校更加重視了對校園校貌的環(huán)境保護。于是我在課堂教學中對學生進行環(huán)保教育，安排每位學生寫一份保護學校環(huán)境的計劃，還指導(dǎo)學生寫了一封致全校師生的公開信，信中提到了一些建設(shè)性的意見，得到了全校師生的響應(yīng)和支持，大家認識到，自己的事情自己管，愛護校園環(huán)境是我們每一個學生應(yīng)自
