三年級學(xué)寫人物對話(開課).docx

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1、三年級學(xué)寫人物對話?教學(xué)分析：“人物對話”在習(xí)作當(dāng)中占有相當(dāng)大的一部分，學(xué)會寫人物對話，作文就會更生動形象。本次習(xí)作指導(dǎo)旨在借助對例文的分析，學(xué)會寫對話，寫清楚說的是什么，是誰說的；了解提示語位置的不同，正確使用標(biāo)點符號；寫出人物說話時的動作、語氣和神態(tài)等，從而為以后的作文打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：三年級學(xué)生在習(xí)作起步時，描寫人物對話常常出現(xiàn)提示語干癟，對話形式呆板。一大部分學(xué)生在平時積累的好詞好句，也不懂得合理運(yùn)用，呈現(xiàn)有“米”不會“炊“的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1.借助對例文的分析，學(xué)會寫對話，寫清楚說的是什么，是誰說的；了解提示語位置的不同，正確使用標(biāo)點符號；寫出人物說話時的動作、語氣和神態(tài)等。2.

2、根據(jù)提供的對話材料，按要求練習(xí)寫對話。教學(xué)重點：借助品讀例文讓學(xué)生在比較中感悟?qū)懭宋飳υ挼姆椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣。教學(xué)難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計意圖：“學(xué)會寫人物對話”是我根據(jù)學(xué)生在習(xí)作起步階段寫人物對話常常出現(xiàn)的提示語簡單蒼白干癟、對話形式呆板單一這些實際問題而設(shè)計的一堂習(xí)作指導(dǎo)課。本著一課一得的指導(dǎo)思想，降低臺階，循序漸進(jìn)，有的放矢地重點指導(dǎo)，讓每個學(xué)生有所收獲，提高寫作能力。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活?走進(jìn)課堂師：孩子們，知道明天是什么節(jié)日嗎？生：……師：對，祝小朋友們節(jié)日快樂！師:提到過節(jié)大家特高興吧！我把剛才的對話整理下來了。請看（大屏幕出

3、示）〈一〉方老師說:“小朋友們，明天是什么節(jié)日嗎？”小朋友們說：“國慶節(jié)！”方老師說：“對！祝你們節(jié)日快樂！”生自由讀。師：老師還寫了第二遍呢！請看：〈二〉上課了，方老師走進(jìn)教室，親切地對同學(xué)們說:“小朋友們，明天是什么節(jié)日？”小朋友們興奮地說：“國慶節(jié)！”方老師點點頭，高興地說：“對，祝你們節(jié)日快樂！”1、???指名讀。2、兩次寫的對話再比較讀一讀。3、???合作交流：（比較異同）讀完這兩段對話你有什么感受？4、???生自主發(fā)言。師小結(jié)：我們加進(jìn)去的這些提示人物說話時的神態(tài)、動作、語氣等的詞語，就是提示語。有了提示語，我們的語言就更有生命力了，使人物活靈活現(xiàn)了，讀起來也就自然而然地有感情了

4、。二、發(fā)現(xiàn)問題?感悟?qū)懛◣煟豪蠋煱堰@段對話還來了一次小變身呢！請同學(xué)們繼續(xù)看：〈三〉上課了，方老師走進(jìn)教室，親切地對同學(xué)們說:“小朋友們，明天是什么節(jié)日？”?“國慶節(jié)！”小朋友們齊聲說?！皩?！”方老師點點頭，高興地說，“祝你們節(jié)日快樂！”師：我們再來讀一讀?？纯催@次老師是怎樣寫的？（生自主發(fā)言）1.分段寫2.提示語位置不同（也可以省略提示音）3.標(biāo)點符號也跟著變了。師：我們剛才看到的這些對話形式都可以。不過，我主張?zhí)崾菊Z適當(dāng)變化下，如果是連續(xù)的寫對話，分段會好些。這樣顯得活潑，不死板，對話形式是可以豐富多樣的。今天我們就一起來——學(xué)會寫人物對話（揭示課題）三、情景激趣?自由表達(dá)師:方老師今天

5、還帶來了一個小故事，請看:PPT小猴子：媽媽，媽媽，我想吃桃子！猴媽媽：一天吃三個，夠不夠呀？小猴子：不夠，不夠！太少！太少！猴媽媽：三天吃九個，夠不夠呀？小猴子：夠了，夠了，謝謝媽媽！師：請兩個小朋友來演一演吧！別忘了觀察他們的動作、神態(tài)、表情呵！表演前老師溫馨提示：猴子有一個經(jīng)典的姿勢（雙手提起，十指下垂，放于胸前，同時，脖子一縮，眼睛一眨一眨的）來你們二位學(xué)一學(xué)。猴子還有一個經(jīng)典的動作——抓耳撓腮。來，你們學(xué)一學(xué)。四、大膽想象?妙筆生花學(xué)生大膽想象?自由創(chuàng)作。友情提示：其中的人物都說了些什么？怎么說的？有些什么樣的動作、語氣和神態(tài)？然后把它寫下來，注意提示語位置的變化。五、交流評改?總

6、結(jié)升華1.生寫完后，選擇典型作品，交流，講評。2.總結(jié)教學(xué)反思：1、本次習(xí)作，我針對三年級習(xí)作剛起步，語言表達(dá)蒼白無力而設(shè)計。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，且興趣盎然。2、課中練習(xí)說話，注重語言積累。3、“猴子的故事”貼近學(xué)生的生活，學(xué)生演中學(xué)表達(dá)，有扶到放?？傊?，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，學(xué)有所得，是一節(jié)扎實、平實、樸實的課。