在實踐中探索　在探索中實踐.doc

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1、在實踐中探索　在探索中思考徐小玲新課改如同一縷輕風(fēng)，吹綠了教育的田野，吹向了我們西塞山區(qū)的每個角落。因此，我們學(xué)校也不例外，正在如火如荼地嘗試著這種新的教學(xué)模式。這種模式的主要特點就是：小組合作學(xué)習(xí)。通過一兩周的嘗試，我發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)給我們的課堂確實帶來了不少的好處：例如，它讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，做到了面向全體。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息

2、量，使學(xué)生在互補促進中共同提高。　　我們都知道一節(jié)課的時間是有限的，我們老師要想讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生都能有說話的機會，全靠老師提問是不可能的，因此，老師不可能在有限的時間里讓所有的學(xué)生都回答問題，此時小組合作學(xué)習(xí)就是最好的辦法，學(xué)生可以在小組里盡情地表述自己的觀點，可以每個人都有發(fā)言的機會?！　〉?，我又發(fā)現(xiàn)一些不足的地方：例如，讓同學(xué)們兩人小組學(xué)習(xí)時讓他們同桌討論時，每組前排兩個成績差的同學(xué)好像互相幫不上忙，后來，我干脆讓他們進行前后交流，另外，成績差的同學(xué)一般行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，兩個差的坐在一

3、起，不僅不能互相幫助，而且會互相影響。有時兩人互相對答案時，讓他們反個面交流又覺得不是很方便。于是，我又嘗試著將每組的4號和2號交換了一個位置，通過目前幾天的觀察效果還行。不過目前，我很困惑的是：有的大組長語文或數(shù)學(xué)強一些，但是英語不怎么樣，在英語學(xué)習(xí)方面，這樣的組長根本幫不了其他人，起不到很好的教學(xué)效果。另外，我還有個建議：我覺得其他學(xué)科的老師也可以運用這種形式進行教學(xué)，如：小組討論、小組合作、小組競賽，都可以運用我們黑板上的評價表對孩子們進行評價，相信課堂紀(jì)律和課堂效率都會更好一些。