高校課堂淺見.doc

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1、高校課堂淺見一、要想實現(xiàn)高效課堂、自主開放，首先老師自身素質(zhì)要硬。這表現(xiàn)在教師備教材的熟練程度，教師對自己的底氣，教師對學(xué)生的熟練程度，教師對各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的靈活掌握。二、教師要有依托。只有做到這一點，才會使學(xué)生的自主有的放矢，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)少了無謂的探究與探索。三、教師要能放手。教師之所以不能放手，是因為教師備課只準(zhǔn)備了最后的結(jié)果，而沒有準(zhǔn)備獲得結(jié)果的過程，所以還是走的由書本知識到教師領(lǐng)悟到學(xué)生接受這樣一條路，自然也就不能放手了。也許我們真正的將書本知識與學(xué)生學(xué)習(xí)銜接，就會發(fā)現(xiàn)放手才是對的，其

2、他都只能是，也的確是輔助作用。四、要讓課堂有序化，要清楚課堂各個環(huán)節(jié)、各種教學(xué)手段的操作與目的、實用范圍。僵硬的模式肯定是不對的，但是如果能創(chuàng)造出幾個學(xué)生和老師都熟悉的、理解的易于操作的環(huán)節(jié)，無疑對于放手學(xué)生是再好不過的了。五、高效課堂、開放課堂，還要交給學(xué)生對課堂的認識，交給他預(yù)習(xí)，如何交流，如何展示，做到真正的授之以漁，而非喂魚！