鐵的氫氧化物與鹽.doc

《鐵的氫氧化物與鹽.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、鐵的氫氧化物與鹽教學(xué)方案(設(shè)計)課題鐵的氫氧化合物與鹽課型新授課授課教師教材版本人教版高中化學(xué)必修1章節(jié)第三章第2節(jié)l學(xué)生情況（分析）學(xué)生是高一的學(xué)生，在前幾節(jié)課中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過鐵及鐵的氧化物，本節(jié)內(nèi)容是其知識的延伸與發(fā)展，對學(xué)生而言并不太陌生。在初中的時候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“酸與堿會發(fā)生中和反應(yīng)”這個知識點。所以，在介紹氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的堿性時，可以不必介紹得太詳細(xì)。而學(xué)生已經(jīng)學(xué)過氧化還原的概念，而本節(jié)的教學(xué)難點，F(xiàn)e3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化實質(zhì)上便是一個氧化還原的過程。l教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識是金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)知識的延伸和發(fā)展。在自然界中金屬元素

2、基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又了解它們的化合物的性質(zhì)才是比較全面地了解了金屬。本節(jié)教學(xué)重點：鐵的氫氧化物的性質(zhì)，F(xiàn)e3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。本節(jié)教學(xué)難點：Fe3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。l教學(xué)目標(biāo)（設(shè)計）（一）知識與技能1、掌握鐵的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)。2、掌握Fe3+的氧化性及鑒別。3、掌握Fe3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法1、通過設(shè)計實驗方案和學(xué)生實驗，學(xué)生掌握鐵的氫氧化物的制備方法。2、通過教師演示實驗，學(xué)生認(rèn)識鐵的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)和Fe3+的檢驗。3、通過分析得到推斷、再動手做實驗驗證推斷，學(xué)生掌握Fe

3、3+的氧化性及Fe3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化。9（三）情感態(tài)度和價值觀1、學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過鐵的氧化物，氫氧化物的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)生提高自身的思維能力和分析綜合能力。3、學(xué)生建立以實驗驗證猜想的科學(xué)思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。l教學(xué)方法（策略）（設(shè)計）啟發(fā)式教學(xué)、實驗探究式教學(xué)l教學(xué)媒體（設(shè)計）板書、PPT、實驗用品設(shè)計制備氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的實驗方案l教學(xué)流程實驗探究回顧、對比教師演示實驗、講解認(rèn)識鐵的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)實驗演示教師演示Fe3+、Fe2+與KSCN反應(yīng)的實驗，學(xué)生歸納現(xiàn)象，完成表格掌握Fe3+的檢驗探究

4、活動分析實驗步驟、對應(yīng)的反應(yīng)方程，推測實驗現(xiàn)象，完成表格Fe3+的氧化性，F(xiàn)e3+、Fe2+的轉(zhuǎn)化鞏固應(yīng)用小結(jié)練習(xí)作業(yè)學(xué)生動手做實驗，驗證設(shè)計方案的可行性得到鐵的氫氧化物的制備方法學(xué)生動手做實驗，驗證推證的正確與否l教學(xué)過程9教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配［引入］同學(xué)們,在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐵的氧化物，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)鐵的氫氧化物。聆聽、思考、討論讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣、學(xué)習(xí)興趣3min［板書］鐵的氫氧化物與鹽［提問］在學(xué)習(xí)鐵的氧化物時，我們已經(jīng)知道，鐵的離子有兩種價態(tài)，一種為三價、一種為二

5、價。所以鐵的氫氧化物也有兩種，一種為氫氧化鐵，它是紅褐色的，另一種為氫氧化亞鐵，它是白色的?，F(xiàn)在我們要來研究、學(xué)習(xí)鐵的氫氧化物，是不是得先制備鐵的氫氧化物呢？那么，我們該如何來制備它們呢？請同學(xué)們根據(jù)老師提供的實驗用品，思考一下，并設(shè)計制備方案。［PPT展示］實驗用品：FeCl3溶液、FeSO4溶液、NaOH溶液、試管、膠頭滴管。［講解］請學(xué)生說出設(shè)計的實驗方案，講解：從剛剛同學(xué)的回答，我們知道可以設(shè)計這樣的制備方案：取兩支試管，分別往其中加入FeCl3溶液、FeSO4溶液，然后，再往試管中滴加NaOH溶液。方案設(shè)計出來了，但它可不可行呢，

6、是否能制備出我們想要的Fe(OH)3和Fe(OH)2呢？下面請同學(xué)們自己動手，通過實驗來驗證一下這個方案的可行性?；卮稹Ⅰ雎犠寣W(xué)生將自己的設(shè)計方案展示出來，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及對實驗方案進(jìn)行分析、評價的能力2min［指導(dǎo)］到學(xué)生中觀看、指導(dǎo)學(xué)生實驗動手做實驗、觀察現(xiàn)象、思考、歸納讓學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，及以實驗驗證猜測的科學(xué)精神5min［提問、歸納］做完了實驗，現(xiàn)在請同學(xué)們歸納一下實驗的現(xiàn)象，并說說我們剛剛設(shè)計的實驗方案是否可行。［講解］引導(dǎo)學(xué)生回答，并講解：往FeCl3溶液9中加入NaOH溶液得到一種紅褐色的沉淀，這種物質(zhì)就

7、是我們想要得到的Fe(OH)3，因為。所以，證明我們設(shè)計的制備Fe(OH)3的方案是可行的，而從Fe(OH)3的制備，我們也可以驗證Fe(OH)3的一些物理性質(zhì)。Fe(OH)3是紅褐色的，難溶于水?；卮?、聆聽、記憶讓學(xué)生自己觀察、歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察歸納能力，同時也使學(xué)生對該知識點的認(rèn)識更深，便于學(xué)生掌握該知識點3min［板書］一、Fe(OH)31.制備2.物理性質(zhì)紅褐色、難溶于水［講解］我們設(shè)計的制備的Fe(OH)3方案是可行的，那Fe(OH)2呢？誰來說說？引導(dǎo)學(xué)生回答，并講解：往NaOH溶液中加入FeSO4溶液，觀察到先有白色

8、（有的同學(xué)觀察到的是灰白色）沉淀生成，然后沉淀顏色迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色。有白色（或灰白色）沉淀生成說明應(yīng)該是生成了Fe(OH)2，那生成的Fe(OH)2為什么會變色呢？