輕松教音樂快樂學音符ppt課件.ppt

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1、——試探奧爾夫教學法在課堂教學中的運用輕松教音樂快樂學音符長沙市天心區(qū)赤嶺路學校音樂教師徐楊徐楊，女，1978年生，中共黨員，2000年參加工作至今?！墩奂埓返任迤贪斧@得長沙市“新課堂、新理念”教學設計比賽一等獎，并全部被選入新課標湘版音樂實驗教材的教參中。2004年長沙市“新課程、新理念”小學音樂教學競賽中《西風的話》一課獲市二等獎。2009年她被特邀參加由湖南省教科院組織的“中國戲曲經曲原創(chuàng)動畫進課堂”教學研究活動，并承擔《地方小戲——花鼓戲》示范課展示，同時這堂課還在湖南省中、小學音樂教學評比中獲得一等獎。在她參與的課題研究中曾有兩項課題獲得長沙市友誼獎三等獎。所撰

2、寫的《讓學生樂在“期終”》、《淺談情感在音樂教學中的體現》、《學會共處、學會做人》、《換個角度去聽戲》、《在音樂活動的教學中培養(yǎng)學生的感受與鑒賞能力》《用奧爾夫樂器引導班級合唱教學初探》等十余篇論文曾獲得國家級、省級、市級獎勵。幾年來由她輔導的學生和班級，通過參加市、區(qū)“藝術”“藝術展演”“童星大賽”“三獨比賽”等均獲得非常優(yōu)異的成績。多年來，由她排練的舞蹈《歡騰的草原》、《舉手發(fā)言》、《時間的腳步》、《花蝴蝶》都曾獲得市、區(qū)級一等獎，由她指導的合唱與演奏也曾獲得市級一等獎。目錄一、走近奧爾夫二、課堂問題呈現三、結合教材進行教學的初步探索當代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。

3、卡爾.奧爾夫（1895年—1982年）一、走近奧爾夫（一）奧爾夫音樂教育思想人本主義原本性本土化本原本性音樂它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，是一種人們必須自己參與的音樂，即人們不是作為聽眾而是作為演唱或演奏者的身份參與其中。原本的音樂是接近土壤、自然的、機體的、能為每個人學會和體驗的適合于兒童的音樂。（一）奧爾夫音樂教育思想人本主義奧爾夫明確認為：音樂教育首先是人的教育。孩子們在唱歌、律動、演奏、音樂劇表演中培養(yǎng)品性，促進幻想力，克服交往上的困難。不論從生理還是心理上都會得到健康的成長。“音樂教育一方面是對成長著的人的一種貫穿始終的教化手段，另一方面對未來音樂家的培養(yǎng)

4、，在他們學習的所有階段也是必不可少的?！保ㄒ唬W爾夫音樂教育思想本土化奧爾夫曾批評那種拙劣的操作和人工造作地生產。不求其理而只知模仿的做法。所以他更主張將奧爾夫音樂教學理念、教材、教學方法與本土音樂文化相結合，與音樂發(fā)展所到達的時代相結合，教育者要不斷地拓展出新的奧爾夫教學內容，從而來適應時代的發(fā)展，學生的發(fā)展。（一）奧爾夫音樂教育思想（二）奧爾夫音樂教學內容音樂語言動作樂器聽力很多人在奧爾夫音樂教學研究中總結出奧爾夫音樂教學的主要內容由語言、動作、器樂、聽力四個部分組成；當然除了這四個主要的內容之外還有歌唱教學與音樂戲劇等內容。在這四個主要內容之間又有一條主線貫穿其中，那就

5、是“節(jié)奏”。有節(jié)奏的唱、跳、奏，奧爾夫讓我知道節(jié)奏在音樂中的重要性，它讓音樂變得生動、有趣。我們可以各類有節(jié)奏的音樂中感受音樂的高低、快慢，了解音樂的樂句、樂段……二、課堂問題呈現問題一：課堂運用問題二：資料缺乏問題三：班額較大問題一：課堂運用隨著社會經濟與文明的發(fā)展，音樂教育也在最大限度地引入國外的教育理念與教學方法，近幾年全國各地興起了奧爾夫培訓的熱潮。不少幼兒教師、小學教師都接受過或是正在接受奧爾夫音樂教學班的培訓。培訓過后當我們回到課堂中運用奧爾音樂教學法時，我們遇到了種種實踐操作中的問題，比如說律動教學的課堂操作？律動的動作設計？課堂樂器的教學方法與教學步驟的設計…

6、…二、課堂問題呈現面對種種原因我們沒有思考問題是如何產生的，大多是回避問題和依葫蘆畫瓢將培訓時收集的一些奧爾夫音樂材料在我們常規(guī)課堂中運用。有的老師是將40分鐘的課分成兩半，一半用來學習奧爾夫音樂，一半是用來學習書本上的音樂。這樣就能滿足既學習奧爾夫音樂又能趕上音樂教材內容的進度了。問題一：課堂運用問題二：資料缺乏二、課堂問題呈現在上一個問題中我們了解到教師會在課堂中運用奧爾夫音樂教材中的部分音樂教學內容進行教學。但是教師培訓當中所接觸的奧爾夫音樂也只是奧爾夫音樂教育體系中的冰山一角，我們在各類培訓所收集的一些音響與音像資料在短時期內可以滿足我們的課堂需求，可是從小學六年的發(fā)

7、展角度來看，由于我們所擁有的資料不全面、不系統(tǒng)，除了能偶爾調劑我們的音樂課堂氣氛，其實在提高學生音樂素養(yǎng)、音樂的審美能力上并沒有太大的作用。問題三：班額較大二、課堂問題呈現中國是一個擁有世界1/5人口的泱泱大國，中國課堂標準配制是45人，除了個別發(fā)達地區(qū)在30以內的班額，目前的班級人數正由45逐步向上攀升，很多品牌學校的班額甚至超過了60人/班。而我們在培訓中所接受的教學內容都是針對國外小班額進行的，我們可以想象20個人與60個人用的同樣面積的教室，哪種更舒適？20個人的樂器演奏我們可以做到每人一件樂器