讓留守兒童的內(nèi)心充滿陽光.doc

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1、讓留守兒童的內(nèi)心充滿陽光如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學浦小鋼在中國有這樣一個弱勢群體：他們的父母為了生計遠走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體———留守兒童。留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童

2、。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留

3、守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題檢出率高達57.14%。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康

4、成長，已引起全社會的關(guān)注。針對此狀況，現(xiàn)對我班一名留守兒童作簡單分析。姓名:于鑫钖性別：男年齡:15民族:漢族基本情況：于鑫钖的父母常年在外打工，逢年過節(jié)才會回家一趟，這使他感到很孤獨。但在那些沒有父母陪伴的日子里，他依然很開心，因為他有一個很愛他、疼他的爺爺。平日里，爺爺總是把好吃的留給他吃，；每個星期的星期五，爺爺都會準時來接他。爺爺無微不至的照顧彌補了他所缺失的母愛、父愛。存在問題：學習不夠主動，有時存在厭學情緒，不能自覺的遵守紀律。學習成績馬馬虎虎，起伏較大，不能發(fā)揮出自己的最好水平。問題處理：經(jīng)

5、常找他聊天，詢問他學習和生活中存在的問題。在同學和老師的幫助下，走出了陰影，漸漸融入了班集體。在近期的測試中也取得了較大的進步。情況小結(jié)：留守兒童問題是社會普遍問題，更是學校的熱點慰問體，只有抓好學校教育這一重要的環(huán)節(jié)才能更好的教育好留守兒童，才能讓我們的下一代健康成長！那么學校理應(yīng)是留守兒童的第二個家，老師是留守兒童的第二父母。當孩子在家得不到的父母的關(guān)愛與照顧，就需要我們老師來充當代理父母，對他們給予更多的關(guān)愛和照顧，使其享有平等的受教育權(quán)利。同時，我們做老師的要像對待自己的子女一樣對待他們，讓其感受

6、到父母的溫暖。另外，社會各界要統(tǒng)一思想、認識，留守兒童是一個需要關(guān)愛的弱勢群體，有與其他學生完整的人格尊嚴，不是問題學生、弱智學生。不要歧視他們，而要給予他們學習生活上的關(guān)心與幫助，學校力爭為留守兒童創(chuàng)建積極健康的校園氛圍和一個良好的學習和生活的環(huán)境。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》

7、和《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。相關(guān)措施：一、留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)慎重選擇，老師也應(yīng)多一點關(guān)愛。留守兒童的撫養(yǎng)人應(yīng)盡早定下來，不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感，另外孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。把孩子完全交給沒文化的老年人撫養(yǎng)，是對孩子極不負責的做法，也是很危險的，因為人都是社會的一分子，如果一個孩子走上了岐路，將會給家庭、社會帶來很大的悲劇。二、留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。留守兒童父母應(yīng)擺正工作與

8、孩子的關(guān)系，認清青少年經(jīng)歷對人一生發(fā)展的重要作用及親子關(guān)系在孩子教育中的重要作用，學習一些必要的家教知識，不要陷入黃土高原上“娃放羊掙錢成親——娃再生娃放羊掙錢成親”似的惡性循環(huán)。父母平時在外地應(yīng)多與孩子聯(lián)系，盡量多創(chuàng)造條件與孩子在一起，尤其要注重“親子溝通”的質(zhì)量。在溝通、交流中，應(yīng)培養(yǎng)孩子一定的是非觀念，讓孩子明白父母雖然不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創(chuàng)造更好的生活、學習條件才去打工的