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1、2016--2017下學困生與行為偏差生轉化計劃白志華一、指導思想一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。我校本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。使我校所任教的每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。二、學生基本情況分析我班一小部分
2、學生的基本情況是這樣的，一是平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，上課不專心聽講，不能認真學習。二是部分學生偏科嚴重，接受能力弱，因此成績不夠理想。因此我班學困生大致可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。而導致"三差"的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。對與這些因素，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。經過教導處和政教處開會研究由班主任根據(jù)班級具體情況，與科任教師商量，確定學生名單，科任教師每人至
3、少幫扶一名學困生。具體學生有：包倩玉、遲為榮、于國成、付文斌等10人。三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下措施。1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。3．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，班主任排座位時，好差搭開，互幫互助。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困
4、生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。4、通過各種方式調動學困生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。5、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，力爭把學困生的學習搞上去。6、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。7、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作8、加強關注程度，在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚
5、、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。9．培養(yǎng)學習習慣（1）課前準備每天上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。（3）練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題
6、可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。10、加強個別輔導，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。四、在轉化中注意的問題1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應一視同仁。2、根據(jù)學困生的實
7、際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3、對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。適當?shù)慕o予鼓勵和肯定。4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學困生的學習積極性。5、做到理解尊重，是轉化后進生工作的關鍵所在。轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工作，欲速則不達?？傊?，希望通過上述幫扶措施，經過我們教師的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。（范文素材和資料部分來自網(wǎng)絡，供參考?？蓮椭?、編制，期待你的好評與關注）
