幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《可愛(ài)的木偶》.doc

《幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《可愛(ài)的木偶》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、幼兒教育：________幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《可愛(ài)的木偶》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁(yè)共6頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《可愛(ài)的木偶》一、活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、

2、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。3、知識(shí)準(zhǔn)備：(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。三、活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。3、歌曲：《我和木偶交朋友》。(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念

3、兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。第4頁(yè)共6頁(yè)(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編歌詞。①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木

4、偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。

5、5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。第4頁(yè)共6頁(yè)第4頁(yè)共6頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案《大馬大馬告訴我》【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)圖譜一套（）?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話引入1、出示“馬”字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？看到馬字，你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)？2、幼兒

6、回答3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。二、感受學(xué)習(xí)歌曲。1、感受學(xué)習(xí)第一段——（清唱第一遍）小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的？——出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問(wèn)題？——這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂(lè)器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？——教師與幼兒對(duì)唱。2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。第5頁(yè)共6頁(yè)——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？——出示圖譜，第二次他問(wèn)的問(wèn)題是什么？——理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？——教師與幼兒對(duì)唱。3、學(xué)習(xí)第三段。——如果再問(wèn)第三個(gè)

7、問(wèn)題，有可能什么地方不相同？——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。——出示圖譜，梳理形成歌詞?！∧泻⒁还矄?wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)？——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？前面都是什么？小朋友的什么？后面都是什么？大馬的回答。4、自主學(xué)習(xí)第四段?！鍪緢D譜，自主學(xué)習(xí)。——理解歌詞，共同演唱?！@一段是問(wèn)題嗎？你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物？——完整唱。三、演繹歌曲?！獙W(xué)習(xí)分角色演唱。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，分角色唱？——分析：為什么分角色沒(méi)唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽(tīng)？——加上鼓伴奏。樂(lè)器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？—

8、—逐步增添樂(lè)器伴奏。沙球、圓舞板。第5頁(yè)共6頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第6頁(yè)共6頁(yè)