教育心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱-陳琦版.doc

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1、《教育心理學(xué)》（陳琦版）復(fù)習(xí)提綱第一章知識(shí)點(diǎn)：教育心理學(xué)的發(fā)展第二章知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)的智力理論；概念：同化與順應(yīng)；圖式；最近發(fā)展區(qū)；認(rèn)知風(fēng)格問答：皮亞杰與維果茨基的兒童發(fā)展理論；埃里克森的人格發(fā)展理論；多元智力理論及其意義；第三章知識(shí)點(diǎn)：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教師的成長(zhǎng)過程；概念：教師行動(dòng)研究；問答：根據(jù)所學(xué)的有關(guān)理論和知識(shí)談?wù)勅绾纬砷L(zhǎng)為專家型教師第四、五章知識(shí)點(diǎn)：加涅和奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)習(xí)的分類；桑代克的嘗試錯(cuò)誤說；強(qiáng)化的分類；概念：普雷馬克原理；程序教學(xué)；替代性學(xué)習(xí)與替代性強(qiáng)化；問答：斯金納與班杜拉學(xué)習(xí)理論的比較第六章知識(shí)點(diǎn)：科勒的頓悟說；概

2、念：潛伏學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；有意義接受學(xué)習(xí)問答：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的比較；有意義學(xué)習(xí)的條件；第七章知識(shí)點(diǎn)：羅杰斯關(guān)于師生關(guān)系的原則概念：建構(gòu)主義；羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)；問答：評(píng)價(jià)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀第八章知識(shí)點(diǎn)：概念：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；耶克斯-多德森定律；自我實(shí)現(xiàn)的需要；自我效能感；習(xí)得性自棄問答：歸因理論及其意義；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)第九章知識(shí)點(diǎn)：安德森關(guān)于知識(shí)的分類；遷移的種類；遷移的理論；概念：隱性知識(shí)問答：影響知識(shí)理解的因素；影響錯(cuò)誤概念轉(zhuǎn)變的因素與條件；影響學(xué)習(xí)遷移的因素；第十章知識(shí)點(diǎn)：技能的特點(diǎn)；技能的分類概念：技能；高原現(xiàn)象；問答：動(dòng)作

3、技能形成過程中的特征變化；心智技能形成的特點(diǎn)；加里倍林的活動(dòng)內(nèi)化理論第十一章知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)栴}的成分、種類；發(fā)散性思維的特點(diǎn)概念：定勢(shì)；功能固著；創(chuàng)造力；問答：?jiǎn)栴}解決的過程；專家和新手問題解決的差異；教師如何幫助學(xué)生提高問題解決的能力；影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素第十二章知識(shí)點(diǎn)：麥基奇關(guān)于學(xué)習(xí)策略的分類；概念：精加工策略；元認(rèn)知；問答：