《我是草原小騎手》教案.docx

《《我是草原小騎手》教案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《我是草原小騎手》教案教材分析：《我是草原小騎手》是一首具有典型蒙古族風格的歌曲。2/4拍，羽調式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達了蒙古族小朋友對草原生活的熱愛之情。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受蒙古族歌曲《我是草原小騎手》歡快活潑的情緒，體驗草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導學生熱愛祖國的民族音樂文化。2、過程與方法目標：聆聽并演唱歌曲《我是草原小騎手》，啟發(fā)學生感受、表現小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗研究學、合作、自主學習的快樂。3、知識與技能目標：指導學生用活潑、歡快的

2、情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲，并表現小騎手豪爽、自豪的性格特點。了解并學習蒙古族的基本舞蹈動作，嘗試創(chuàng)編歌表演教學重、難點：1、學會演唱《我是草原小騎手》，并能用一些方式參與表現。2、引導學生感受、體會歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準。教學方法：情境導入法、示范法、教唱法、才能展示法等。教學過程：一、導入。師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。老朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。播放《草原小姐妹》進行蒙古舞律動。二、初步體驗。師：同學們跳的真不錯。聽著這優(yōu)美的音樂，

3、跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？生：大草原的美麗風景。師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？生：想。師：好，讓我們一起來欣賞。師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。誰知道這樣的房

4、子叫什么？生：蒙古包。師：大家真聰明。三、學習歌曲。師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌《我是草原小騎手》，我們一起去聽聽。課件播放視頻，隨音樂輕輕拍手。師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學們聽的真仔細。讓我們再次聆聽一遍，跟著音樂一起來拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。師：誰能說說小朋友的心情怎么樣？生：愉快，自豪。神氣。師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？生：想。師：這可不容易呢，要經過很多考驗，你們有信心嗎？好，老師決

5、定幫助你們，讓我們一起來闖關。1、打一打，你會這種節(jié)奏嗎？首先老師來示范第一行的四小節(jié)，請同學仔細聽2遍。在這些節(jié)奏中你發(fā)現了什么？生：1和4小節(jié)一樣?，F在請同學跟著老師拍打這四小節(jié)。請同學注意第二小節(jié)的切分音（xxx），老師拍同學們聽中音落在第幾個音上？我們完整的拍打第一行節(jié)奏。師：非常棒！老師來拍打第二行節(jié)奏。請同學和老師一起來拍打。我們看看這兩小節(jié)都出現了什么？生：附點。小節(jié)附點音符拍打要長一些。我們拍打對比一下。完整地拍打第二行節(jié)奏。接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏。2、拍打的真不錯，為了獎勵你們老師決定帶領你們勇闖第二關！和著鼓聲有節(jié)奏讀歌詞。

6、老師分句領讀第一段歌詞，二、三段學生齊讀。邊讀歌詞，邊做動作。3、同學們讀的真不錯，快讓我們進入第三關——輕聲唱一唱。（1）老師用“啦”音范唱，同學們用身體表現歌曲?？膳氖只蚵蓜?，注意老師是用怎樣的聲音演唱的。（2）老師彈琴，同學們用“啦”音輕聲模唱歌曲。（3）接下來的任務是同學們齊讀。師生用“啦”音接唱旋律，每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，第二段同學先唱，第三段大家齊唱。4、同學們模唱歌曲時很簡單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢?。?）視唱整首曲譜，老師來分句教唱一下。（2）現在請同學們跟著老師的琴聲慢速視唱。（3

7、）同學發(fā)現歌曲中旋律有沒有重復的地方？生：2、3行的前四小節(jié)。（4）同學們觀察的真仔細，讓我們把旋律一樣的地方唱一唱吧。（5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實歌曲中還有旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示）（6）學生指出：二三行后四個小節(jié)。讓我們一起來唱一唱吧，彈琴分句教唱。（7）最后讓我們完整演唱整首曲譜。5、同學們視唱地很好，有沒有信心填詞唱一唱。（1）首先老師慢速彈琴，同學們填詞演唱前兩端歌詞。（2）課件：自學第三段。要求小組合作，一組唱譜，一組填詞。（3）老師檢查自學情況，演唱時注意圓滑線。（4）老師對你們有新的要求，

8、用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節(jié)一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情。四、合作、表現。1、我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？根據歌詞內容，我們大家來