資源描述：
《最新員工訪談記錄表49056.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、__________________________________________________員工面談記錄表姓名部門時間地點一、對于自身的工作和發(fā)展1您負責的主要工作內容有哪些？部門內部是如何分工的？（了解人員的整體狀況）目前在工作上存在的困難有哪些？（工作安排上是否有不合理的地方，為什么？）希望從直接上級（人力資源部）得到哪些幫助和支持？2對于自己在公司的定位和發(fā)展有什么想法和規(guī)劃？（目前公司的職業(yè)發(fā)展通道有技術序列和管理序列，您更傾向于那個序列？如果提供輪崗發(fā)展機會，你自身希望輪崗的區(qū)域和崗位是什么？）二、對于自己所在部門的工作1對于本部門工作氛圍是否滿意？（為什么？）部門內部協(xié)作
2、關系如何，存在什么問題？（為什么，你有哪些改善建議？）對于本部門的整體工作，您認為做的好的方面有哪些？待改進的方面有哪些？您有哪些改進建議？業(yè)務上協(xié)作關系密切的部門有哪些？協(xié)作關系如何？（有哪些問題？為什么，你有哪些改善建議？）收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________三、對于部門領導1您認為部門領導最主要的優(yōu)點有哪些？最需要改進的有哪些？2對熟悉的管理人員評價（主任以上、教育公司人員、教研人員必須評價）四、對于公司文化和管理1與市場同類型公司相比，您覺得公司在哪些地方做的比較好，哪些地方有待改進，
3、有何改進建議？2您認為公司最需要改進的三個方面是什么？有何改進建議？3您認為公司運營中有哪些風險點？有何建議？收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________4你工作中經常用到的流程有哪些？對于流程的改進有哪些合理化建議？5您希望公司舉辦哪些員工活動？有何建議？6其他：（指特殊事項需指定的溝通話題）（三年級）小學美術教學設計收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________教學基本信息課題色彩的純度漸變教者類型造型·表現(xiàn)
4、課時1課時教學背景分析教學內容：“色彩的純度漸變”是基于上學期的“色彩的明度漸變”教學后的一節(jié)色彩知識課。純度漸變有以下幾個層次的教學要求：1.純度概念；2.純度的改變方式；3.純度的漸變方式；4.純度的運用。純度漸變在某種程度上包含了明度漸變的教學內容，但兩者的最大區(qū)別在于色彩變化的過程以及對變化過程的運用效果，這也正是教學中需要重點引導學生發(fā)現(xiàn)和探究的重難點。引導學生理解純度的概念，比較純度漸變與明度漸變的不同之處，并將明度漸變的知識運用到純度漸變的教學中來，從而更加深刻地理解純度漸變在色彩表現(xiàn)中的重要地位和作用。學生情況：三年級的學生已經了解了有關色彩明度的知識，對漸變規(guī)律也有所掌握。
5、但純度漸變的知識內容也包含了明度漸變，因此這兩者之間的區(qū)分并不是很清楚。在原有顏色中加入其他顏色以改變純度的這一做法，學生可能并不是很了解，這也是純度漸變與明度漸變的最大區(qū)別，教師應該有針對性地著重對此進行演示和講解。具有直觀性和比較性的畫面，更能激發(fā)學生的個人體驗，并且內化成個人知識經驗，從而使他們掌握色彩的純度漸變的過程方法。教學方式、手段：利用欣賞對比的過程引導學生初步感受色彩的純度屬性，自然色彩激發(fā)學生對色彩表現(xiàn)出的美感的喜愛，逐步展示純度的概念特征。通過對明度漸變的知識運用，掌握純度漸變的主要方法，并以此進行對同一畫面不同色彩表現(xiàn)的比較，讓學生直觀對比出兩幅畫面帶給人們的心理感受。
6、再通過對自然生活中色彩的看、說、想等一系列活動，強化純度漸變的美感，提煉出色彩理論知識來指導自己的創(chuàng)作表現(xiàn)過程。教師準備：互動媒體課件、水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實物展臺。學生準備：水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學目標知識與技能目標：學習理解色彩的純度及漸變的概念和方法。過程與方法目標：掌握色彩、純度漸變的調色方法和規(guī)律，體會漸變的繪制要領。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除
