如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)1.docx

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1、如何引學(xué)生寫(xiě)秋游的作文秋游是學(xué)生喜的野外活。每年秋天，多學(xué)校老都會(huì)學(xué)生到郊外、到山川、到田野、到公園去秋游；有多家會(huì)著子女去秋游。秋游一般包括兩內(nèi)容：一種是到郊外、到公園去游山玩水、欣秋天大自然的美景物；另一種是在秋游中開(kāi)展學(xué)生喜、活、有趣的活。才能秋游得有意、有趣味。秋天是豐收的季，又是美的季。在金秋，我看到了秋天景物的色彩，聽(tīng)到秋天的美妙聽(tīng)的聲音，到了稻谷、花、果的芳香，分享了秋天我來(lái)的和喜悅。那么，如何引學(xué)生寫(xiě)秋游的作文呢？一、教學(xué)生游山玩水，欣秋天大自然的美景。1.仔察，描出秋天的特色。秋天與春、夏、冬三個(gè)季不

2、同，要抓住“秋高氣爽，天氣涼，燕子往南，葉黃了，落下，田野一片金黃，橘子黃橙橙掛枝??”些秋天特有的景物特點(diǎn)。但在寫(xiě)之前，一定要用你的慧眼真仔地察。只有“下花”，致察，寫(xiě)起來(lái)才能得心手。2.重點(diǎn)突出，描秋天的“形聲色味”。寫(xiě)秋天的景物要避免主次不分，都寫(xiě)的毛病，要重點(diǎn)抓住景物的形狀、大小、色、聲音、香味等的特點(diǎn)寫(xiě)生、具體。（1）描寫(xiě)形狀?！靶螤睢笔侵该枨锾斓幕ú菽尽⒐男螤?，大小，模。例如“秋天到了，成熟的橘子就像一個(gè)個(gè)燈掛在上，好像向人炫耀它的采。它的形狀是扁的，剝開(kāi)橘子的皮，就可以看十幾片的橘瓤，像兄弟一在一起，橘

3、瓤像小船，像月牙，像刀?！倍吻捎帽?，生、逼真地描寫(xiě)了橘子的形狀、大小。（2）描寫(xiě)色。“色”是指描寫(xiě)花草木，各種水果的色。例如“你瞧，那一棵棵柿的葉子，有的似火，有的黃如金，而有的卻依然的?！庇秩纭扒锞盏纳薪瘘S的、紫的、淡黃的、雪白的??”兩句分寫(xiě)柿的葉子和秋菊的多種色。（3）描寫(xiě)聲音。“聲音”就是響聲，摹聲可以描寫(xiě)秋和葉落的響聲，果掉在地上的碰撞聲，民豐收的笑聲，小的叫聲，河水的流淌聲??例如“秋吹來(lái)，‘沙沙沙’，葉在行‘沙沙沙’、‘啦啦’的‘大合唱’呢！小在枝上‘’地叫，布谷在‘布谷、布谷’地叫，小蜜蜂在花中‘’地

4、采蜜忙??”段寫(xiě)葉的響聲；寫(xiě)小和布谷的叫聲；寫(xiě)了蜜蜂的摹聲。（4）描寫(xiě)香味?！跋阄丁本褪堑交ú菽镜南阄?、氣味，品到水果的“香、甜、酸”的滋味，到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的，成熟的橘子有甜的，有甜里酸的”；又如“葡萄有酸的、有甜的，有酸里甜的?！钡谝痪鋵?xiě)了未成熟和成熟的橘子的味道；第二句寫(xiě)了葡萄的三種味道。13.按照一定的序，描寫(xiě)秋游的程。寫(xiě)秋游的程，要有一定序，否條理不清，次不分明，無(wú)次，亂無(wú)章。寫(xiě)秋游的序一般有下面三種：（1）按照序?？煞衷绯?、中午、晩上；或者早晨、太陽(yáng)來(lái)、太陽(yáng)已升

5、到半空中、快到晌午??的序?qū)?。?）按照秋游的先后序。一般按照“首先——接著———然后——接著——最后”的序?qū)憽＠?，一位同學(xué)寫(xiě)《快的秋游》，就是寫(xiě)到仙樓山秋游，是按照游先后序?qū)懙??！笆紫葋?lái)到方志敏廣”、“接著看十念碑”、“然后沿著臺(tái)游仙樓山”、“接著來(lái)到人民英雄念碑”、“最后開(kāi)展有趣的活”。寫(xiě)秋游的程，條理清楚，次分明。（3）按照方位序。一般寫(xiě)秋游中，看名古跡、宇、房屋等可以按照“左、右、前、后”，或者“上、中、下”，或者“前面、中、后面”的方位序?qū)?。例如，一位同學(xué)寫(xiě)《秋游五》，是按照“前面是一大空坪”、“中是一座五

6、大殿”、“大殿后面是一片郁郁蔥蔥的竹林”。按照方位序?qū)?，人清楚明白，一目了然?.巧用修辭手法，把景物描寫(xiě)生、形象。要把秋天的景物寫(xiě)得生、形象，要采用比、人、排比等的修辭手法，把景物寫(xiě)得栩栩如生。（1）巧用比。例如，《快的秋游》中，“一路上，看到金黃的稻谷，稻谷沉甸甸的，像一片金色的海洋?！崩锴捎谩跋褚黄鹕暮Ｑ蟆钡谋?，把秋天金黃色的稻谷寫(xiě)得淋漓盡致。（2）巧用排比。例如，《快的秋游》中，“我來(lái)到越王臺(tái)開(kāi)展有趣的活。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜，有的跳牛皮筋??”里巧用四個(gè)“有的??”的排比把各種各活寫(xiě)來(lái)，體活的

7、多、有趣。（3）巧用人。例如，《秋游五》中，“秋一吹，火色的葉便“沙沙沙”地響，來(lái)去，像一只只蝴蝶翩翩起舞，舞姿多么美。它慢慢地打著卷兒投入了大地的抱?！崩锴伞棒骠嫫鹞琛?、“舞姿多么美”和“慢慢地打著卷兒投入了大地的抱”的人手法，把葉像蝴蝶的舞寫(xiě)得活靈活。5.寫(xiě)秋景與想，想象相合，突文章的感染力。想是從此一事物想到彼一事物，文章更有服力和感染力。例如，看到古代建筑精美，想到班先精湛的建筑，或想到古代建筑的高超建筑。如《萬(wàn)里城》一文，文章生描寫(xiě)了城是我國(guó)古代最大的建筑物。作者除了寫(xiě)城的壯、美迷人，寫(xiě)了“孟姜女哭城”的民故

8、事。文章巧妙地想：“然只是，卻明了正是千百萬(wàn)古代人民，用自己的雙手，用自已的生命修筑了萬(wàn)里城?！?想合情合理，起了突出中心，深化主的作用。想象是生命的源泉，有想象才有造力。想象是指引前的道路，是指路明燈。例如，《快的秋游》中，“高大的念碑上嵌著‘人民英雄永垂不朽’八個(gè)金光的大字，旁有多翠的青松，象征著革命烈士像青松一萬(wàn)古青。他我后