最新的、地、得的用法說課講解.doc

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1、在寫作、造句時，經常要用到“的、地、得”這三個字。怎樣用才算正確呢？不少同學深感頭疼。下面，我向同學們介紹一下這三個字的用法。一、在句子中，用在名詞（表示人和事物名稱的詞）前面的，要用白勺“的”字。如：1.我愛勤勞的媽媽；2.公園里的景物美極了等，句中的“媽媽”、“景物”都是名詞，前面應該用“的”字。二、在句子中，用在動詞（表示動作行為的詞）前面的，要用土也“地”字。如：1.他積極地回答問題；2.大雪紛紛地下等，句中的“回答”、“下”都是動詞，前面應該用“地”字。三、在句子中，用在動詞后面的多數要用雙人“

2、得”字。如：1.地被掃得很干凈；??2.小弟弟笑得流出了眼淚等，句中的“掃”、“笑”都是動詞，后面要用“得”字?！暗谩弊趾竺娴脑~語補充說明了前面動作的效果如何（地掃得怎么樣？地掃得很干凈）。為了便于記憶，請記住一個順口溜：名詞前面是“白勺”，動詞跟著“土也”跑，動詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開竅。補充兩點：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是用來形容“高興”的程度的，所以也應

3、該用“得”。練習一1提升職業(yè)技能培訓基礎能力應該加強（A）。職業(yè)技能培訓服務能力建設職業(yè)技能培訓創(chuàng)新能力建設職業(yè)技能培訓技術引進職業(yè)技能培訓集體參與2標記培訓體系分析框架可以取得的培訓成效為（D）。細化戰(zhàn)略目標降低能力降低績效水平解決培訓問題3標記鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡不充分問題是（C）農產品價格過低農產品價格過高農產品價格過低與過高并存4標記大力推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓應該組織有（C）參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓。求職人員應屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿和培訓需求的人員失業(yè)人員5標記培訓課程開發(fā)模型中教學系統設計（ISD）模型的優(yōu)缺點是（B）。

4、針對性強；短期效果差易于開發(fā)；對開發(fā)者的技能本身與開發(fā)者能力要求高立于戰(zhàn)略落地；需要定期維護提高基礎人員的操作技能；依賴于業(yè)務與人事行政人員的有效合作6標記韓國的培訓的課程目標是旨在幫助每個公民建立（C）。基于人文主義的品格基于人文主義的生活方式基于人道主義的品格基于人道主義的生活方式7標記我國新時代的特征是（B）。步入小康社會社會主要矛盾發(fā)生轉變全體人民共同富裕成為世界第二大經濟體8標記當前，我國社會主要矛盾是（A）。