課后反思和改進-英語教學中被遺忘角落

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1、課后反思和改進:英語教學中被遺忘角落　　【摘要】課后反思與研究是當前英語教學中的重要環(huán)節(jié)，這不僅可以促使英語教師的教學藝術常新，提高他們的教學水平，更重要的是可以對英語課堂教學結構進行及時的優(yōu)化與調整，提高英語課程教學效率。本文將對英語反思與改進問題進行研究，以促使英語教學中那些被遺忘的角落能夠活躍起來，并在此基礎上嘗試著說明英語課后反思與改進是非常必要的?！娟P鍵詞】英語教學；被遺忘的角落；課后反思與改進；探析近年來，隨著新課程改革的不斷深化，為滿足新課標的要求，教學改革活動可謂如火如荼，尤其是英語教學過程中教師沒將更多的時間和精力都放在了備課、

2、課堂以及作業(yè)和考試上，加之應試教育的影響，很少有教師愿意將時間放在課后的反思與改進上。從形式上來看，雖然英語教學中的課后反思與改進似乎與學生沒有任何直接的關系，不能將其作為課堂教學的范疇，但這對于教師而言卻是非常重要的，它實際上就是教師的自我教學反省和監(jiān)督檢查，對于教學模式的出新以及新教學理念的形成至關重要。一、英語教學中的課后反思與改進意義7課后反思和改進:英語教學中被遺忘角落　　【摘要】課后反思與研究是當前英語教學中的重要環(huán)節(jié)，這不僅可以促使英語教師的教學藝術常新，提高他們的教學水平，更重要的是可以對英語課堂教學結構進行及時的優(yōu)化與調整，提高

3、英語課程教學效率。本文將對英語反思與改進問題進行研究，以促使英語教學中那些被遺忘的角落能夠活躍起來，并在此基礎上嘗試著說明英語課后反思與改進是非常必要的?！娟P鍵詞】英語教學；被遺忘的角落；課后反思與改進；探析近年來，隨著新課程改革的不斷深化，為滿足新課標的要求，教學改革活動可謂如火如荼，尤其是英語教學過程中教師沒將更多的時間和精力都放在了備課、課堂以及作業(yè)和考試上，加之應試教育的影響，很少有教師愿意將時間放在課后的反思與改進上。從形式上來看，雖然英語教學中的課后反思與改進似乎與學生沒有任何直接的關系，不能將其作為課堂教學的范疇，但這對于教師而言卻

4、是非常重要的，它實際上就是教師的自我教學反省和監(jiān)督檢查，對于教學模式的出新以及新教學理念的形成至關重要。一、英語教學中的課后反思與改進意義7正所謂“學而不思則罔，思而不學則貽”，這對英語教學工作而言，無疑具有非常深刻的啟示意義。葉瀾曾言：“教師寫上一輩子的教案，也不一定就能成為一位名師，若教師能夠連續(xù)不斷地寫上三年的反思，則有可能成為一代名師”。這一言論是英語教學課后反思與改進價值的最有利論證，同時也說明課后反思與改進可以有效的提升課堂教學水平。從實踐來看，課后反思是教師對具體教學環(huán)節(jié)的認知與把握，同時也可是對某一具體的教具、教學方式方法的應用，

5、甚至也可能是對某一具體知識點的重新理解，更或許是對某個學生課堂上所作出反應的再認識?？傊?，課后反思的對象非常的廣泛，但無論是那種對象，只要對其進行反思與改進，都會對教育教學產(chǎn)生正能量。具體而言，課后反思與改進具有以下重要意義和功能：第一，英語教學過程，不僅是對學生進行教育的過程，同時也是教師不斷檢驗、提高和完善自己的過程。實踐中我們可以看到，通過課后反思與改進，通過學生學習狀況及相關信息的反饋與總結，可以清楚地看到勞動成果，也能看到教學中的缺陷與不足。當看到這些問題時，教師就知道自己日后的努力方向，有的放矢，通過思考和總結，教育教學才能常新。第二

6、，課后反思與改進，能夠實事求是地反應出學生的真實“學情”，即通過對課堂上學生對某些問題的反應進行記錄，然后對其進行合理的分析，找到學生產(chǎn)生興趣、失落、興奮以及不感興趣的原因，改正之。通過以上操作，可對課堂教學做出真實的評價，同時這也是全面推行素質教育的必然要求。第三，課后反思與改進，能夠更好地掌握學生對知識的認知與接受情況，就學生對課堂提出的某個知識點或句型的用法的掌握情況進行全面的了解。在對學生的認知情況及自己的教學活動反思的基礎上，可以總結教學經(jīng)驗與得失，從而為日常的改進做好準備。二、課后反思與改進的主要內容從本質上來講，所謂教學實際上就是教

7、與學的統(tǒng)一，實踐中凡是對提高教學水平與聽課效果有利的內容都應當記錄下來。第一，記得失。實踐證明，無論教師在課前如何準備，課堂教學中總會因這樣那樣的因素存在而影響預設教學計劃的完成。對于教學過程中的得失，應當仔細的記錄下來，然后對其進行反思與改進。首先，記錄成功之處。成果的教學不僅體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性教學思維，而且也體現(xiàn)出教師對教材的把握能力以及教學方式方法的恰當性，對此進行記錄與總結，實際上就是在總結有效的教學經(jīng)驗。其內容主要有：教學方式和方法的選擇與應用，培養(yǎng)學生某種能力時靈活變換的具體教學方法，怎樣恰當、自然的導入某種理念和思維方式等等。比如，

8、在對hair、eye、nose、face以及7mouth和head等肢體單詞進行教學時，先簡單的介紹身體上的部位，使學生能夠在思想意識上