《記敘文立意獨(dú)到、深刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《記敘文立意獨(dú)到、深刻》教學(xué)設(shè)計(jì)　　【設(shè)計(jì)意圖】江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則中對(duì)立意提出的要求，由低到高依次是：正確、準(zhǔn)確、獨(dú)到、深刻。就本次以“良師”為話題的作文而言，多數(shù)學(xué)生都能做到正確和準(zhǔn)確。但是，立意獨(dú)到、深刻的卻寥寥無幾，詢問原因，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不知道思考的角度、思維的方法，沒有養(yǎng)成細(xì)致深入思考的好習(xí)慣。鑒于此，本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能說出常見的立意獨(dú)到、深刻的實(shí)用方法，并靈活運(yùn)用，提升立意。同時(shí)，也希望學(xué)生能增強(qiáng)觀察生活、細(xì)心積累、用心思考的意識(shí)。為了提高課堂效率，讓課堂結(jié)構(gòu)更緊湊，課前，布置了三個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：1.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流話

2、題作文《良師》的立意。2.閱讀立意展示表，思考立意的角度，比較立意的高下。3.閱讀例文1（優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作）和例文2（教師下水作）。教學(xué)的重點(diǎn)是解決如何讓立意獨(dú)到、深刻的問題，具體思路是結(jié)合例文，以幻燈導(dǎo)入問題，通過討論交流，逐步探究讓立意獨(dú)到深刻的方法，希望從感性認(rèn)知入手，循序漸進(jìn)，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。同時(shí)要求結(jié)合在習(xí)作中總結(jié)的立意表，運(yùn)用學(xué)到的方法，進(jìn)行立意提升訓(xùn)練，確保學(xué)以致用，提高學(xué)生的立意能力。10【設(shè)計(jì)流程】一、導(dǎo)入新課唐代詩人杜牧在《答莊充書》中說“凡為文以意為主?！鼻宕枷爰彝醴蛑凇断μ糜廊站w論》中說“意猶帥也；無帥之

3、兵，謂之烏合?！笨梢?，立意的高下，直接決定文章的優(yōu)劣。二、找出問題（一）參考2013年江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，說說立意的標(biāo)準(zhǔn)（二）用此標(biāo)準(zhǔn)衡量展示表中的立意，看看存在什么問題（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨別怎樣的立意是好的立意。2.能說出讓立意獨(dú)到、深刻的方法，并靈活運(yùn)用，提升立意。3.增強(qiáng)觀察生活、細(xì)心積累、用心思考的意識(shí)。三、解決問題（一）如何使立意新穎1.討論交流：例文1中作者寫的“良師”是什么？跟我們寫的有什么不同？2.作者回顧：簡述立意過程，介紹防止“撞車”的辦法。103.教師點(diǎn)評(píng)：本文立意獨(dú)到處體現(xiàn)在兩點(diǎn)。（幻燈）其一，角度獨(dú)特。良

4、師并非人或物，而是一件事——一次旅途的經(jīng)歷。通過寫旅途中的所見所感，表達(dá)做人要心胸開闊、豁達(dá)大度的思想。其二，不寫成功后的感悟，卻寫失敗中的成長。逆向思維，不走尋常路。4.總結(jié)板書：師生共同探討總結(jié)使立意新穎的方法。（1）順向聯(lián)想，多中選優(yōu)；（2）逆向思考，少中求勝；5.訓(xùn)練提升：（1）展開聯(lián)想，多中選優(yōu)：例：立意8：通過寫清潔工人打掃廁所，表達(dá)對(duì)不怕臟不怕苦的精神的贊美。聯(lián)想1：通過寫清潔工人打掃廁所，表達(dá)對(duì)吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神的贊美。聯(lián)想2：通過寫清潔工人打掃廁所，表達(dá)要學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重他人。聯(lián)想3：通過寫清潔工人打掃

5、廁所，表達(dá)勞動(dòng)是光榮，為別人服務(wù)是光榮的。聯(lián)想4：通過寫清潔工人打掃廁所，表達(dá)職業(yè)沒有貴賤之分，任何工作只要有助于社會(huì)的發(fā)展，就是一份神圣的工作。聯(lián)想5：通過寫清潔工人打掃廁所，表達(dá)只要每個(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)把自己的工作做好，我們的社會(huì)就會(huì)越來越美好。10（2）逆向思考，少中取勝：例：立意3：通過寫爺爺辛苦種地，表達(dá)對(duì)爺爺辛勤勞作的贊美。逆向思考：通過寫爺爺辛苦種地，表達(dá)對(duì)農(nóng)民的土地情結(jié)與現(xiàn)代化耕種方式之間的矛盾的思考。6.提醒注意：發(fā)人之所未發(fā)，寫己之所能寫。（幻燈片）立意不是孤立的，要跟選材、構(gòu)思、表達(dá)連起來考慮，在發(fā)人之所未發(fā)的同時(shí)，做到

6、寫己之所能寫。比如表格中立意5，雖然新穎，但由于涉及的話題比較大，作者又沒有親身體驗(yàn)，行文就容易空洞。（二）如何使立意深刻1.思考回答：例文2中表達(dá)主旨的是哪兩個(gè)段落？在這兩段中，作者是用怎樣的方法一步一步表達(dá)中心思想的？2.思路展示：（幻燈）①由父親（一個(gè)）寫到鄉(xiāng)村教師（一群）寫到許許多多像鄉(xiāng)村教師一樣在各自行業(yè)默默奉獻(xiàn)的人（一類）。②由平凡（父親、鄉(xiāng)村教師）寫到不平凡（教育事業(yè)、奉獻(xiàn)精神），點(diǎn)明兩者間的辯證關(guān)系。3.經(jīng)驗(yàn)分享：教師回顧下水文立意過程，闡述生活體驗(yàn)和思考習(xí)慣的重要。4.總結(jié)板書：師生共同探討總結(jié)使立意深刻的方法。10（1

7、）小中見大，平中寓奇。（2）有思辨性，有層次感。5.訓(xùn)練提升：例：立意13：通過寫蜘蛛堅(jiān)持織網(wǎng)，表達(dá)對(duì)它持之以恒的意志品質(zhì)的贊美。小中見大，平中寓奇：通過寫蜘蛛堅(jiān)持織網(wǎng)，表達(dá)對(duì)像蜘蛛一樣有恒心、有毅力者的贊美。有思辨性：通過寫蜘蛛堅(jiān)持織網(wǎng)，表達(dá)持之以恒的意志品質(zhì)加上科學(xué)高效的方法更易獲得成功。有層次感：通過寫蜘蛛堅(jiān)持織網(wǎng)，表達(dá)對(duì)持之以恒的意志品質(zhì)的贊美，對(duì)具有此類優(yōu)秀品質(zhì)的人的贊美，表明自己也要努力成為這樣的人。6.提醒注意：四種方法不是孤立的，可以綜合靈活運(yùn)用。（三）提升訓(xùn)練1.運(yùn)用所學(xué)的方法，在立意展示表中選擇三個(gè)重新立意。2.運(yùn)用所

8、學(xué)的方法，以“良師”為話題，寫出五個(gè)新的立意。四、當(dāng)堂反饋（一）題目；（幻燈）閱讀下面的文字，按要求作文。盼望著，盼望著，年的腳步進(jìn)了。10有人開始備辦過年的物品，有人開始計(jì)劃假期的行程，孩子