資源描述：
《讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧你是否曾經(jīng)留意過(guò)，怎樣做準(zhǔn)備，你才會(huì)更有動(dòng)力去做那些必須要做的事情？假設(shè)你在參加一個(gè)教師研討會(huì)或者教師培訓(xùn)班，你完全沒(méi)有投入進(jìn)去，思緒漫無(wú)目的地漂流。但是只要讓你利用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備去親手做一些事情，你馬上就會(huì)忘記自己是有多么的困倦。英國(guó)研究人員大衛(wèi)·蘇澤認(rèn)為，這種反應(yīng)背后有一種生理上的原因。根據(jù)蘇澤2006年的研究，“我們對(duì)小腦的研究越深入，就越意識(shí)到運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)和記憶是不可避免地聯(lián)系在一起的?！碧K澤對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)后得出結(jié)論：身體活動(dòng)增加了大腦毛細(xì)血管的數(shù)量，從而使血液循環(huán)更加流暢。它同時(shí)還增加了血液中的氧含量，而氧是大腦活動(dòng)的能量
2、來(lái)源。大腦中的氧濃度，直接影響到大腦執(zhí)行任務(wù)的能力。研究證實(shí)，提高血液中的氧含量，可以顯著增強(qiáng)健康青少年的認(rèn)知能力。比爾·希姆勒的父親經(jīng)常說(shuō)一句話，可以用來(lái)對(duì)蘇澤的見(jiàn)解進(jìn)行總結(jié)。他說(shuō)：“人腦子只能記住容量范圍之內(nèi)的知識(shí)?！备鶕?jù)我們從大腦研究（以及比爾爸爸）那里得到的知識(shí)，我們所教的每一節(jié)課都應(yīng)該包括一些不同形式的運(yùn)動(dòng)。蘇澤建議：“在每一節(jié)課中間的某些時(shí)間，都應(yīng)該讓學(xué)生們站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓他們討論所學(xué)的新知識(shí)?！睂?duì)運(yùn)動(dòng)的需求，對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，可能比女孩子更為重要。根據(jù)古里安和史蒂文思的話：“在所有學(xué)生中，得到‘D’和‘F’的有70%是男生，而得到的‘A’卻只有一小半是男生
3、。被認(rèn)為學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題的學(xué)生，有三分之二是男生。此外，男生們還接受了90%的紀(jì)律處罰……80%的輟學(xué)中學(xué)生也都是男生?！睘榱舜龠M(jìn)男生們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)女生的學(xué)習(xí)，古里安和史蒂文思建議學(xué)?！白屨n程更具實(shí)驗(yàn)性和運(yùn)動(dòng)性”?？怖餇栐?009年的研究表明了這個(gè)原理的重要性，他發(fā)現(xiàn)男生們?cè)趹敉猸h(huán)境的教育項(xiàng)目中，比在傳統(tǒng)課堂上的成績(jī)要好得多。在他的研究中，男生和女生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，但是男生還在其他方面得到了顯著的提高，包括他們的行為舉止和觀念態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)中，大部分課堂學(xué)習(xí)都只是讓學(xué)生們安靜地坐在座位上，長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，使他們對(duì)這樣的課堂毫無(wú)興趣可言。不論是四年級(jí)、初二還是高
4、三年級(jí)，在美國(guó)國(guó)家教學(xué)評(píng)估的閱讀考試中，女生總是比男生的分?jǐn)?shù)高。根據(jù)克萊克2005年的研究，“閱讀落后的學(xué)生大部分都是男生，而且這種成績(jī)落差還會(huì)隨年齡逐步拉大”。金和古里安在2006年曾經(jīng)描述，一個(gè)學(xué)校試圖彌補(bǔ)男生與女生之間的這種成績(jī)落差。該校通過(guò)努力建立適合男生的課堂，在一年之內(nèi)抹平了男女生成績(jī)之間的落差。他們采取的措施包括，讓學(xué)生們制作單詞卡片放置在教室地板上，以此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，并使用有文字或者沒(méi)文字的故事畫(huà)板來(lái)復(fù)述故事。女生的表現(xiàn)得到了提高，所以這些措施并非是以降低她們的成績(jī)來(lái)縮小落差的。不論是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和記憶之間的聯(lián)系，還是因?yàn)閷W(xué)生之間的性別或者其他差異，在課堂上
5、使用運(yùn)動(dòng)總可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，你可以看到他們主動(dòng)參與和認(rèn)知投入的證據(jù)。在本章，我們將介紹使用運(yùn)動(dòng)的全員參與技巧。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以進(jìn)行一些實(shí)際操作，或者離開(kāi)他們的座位，共同交流探討他們的學(xué)習(xí)。1.排隊(duì)或圍圈討論排隊(duì)是一種有趣的活動(dòng)，學(xué)生們可以離開(kāi)座位，在課堂上與很多人進(jìn)行交流，相互促進(jìn)。排隊(duì)討論和圍圈討論是兩種類(lèi)似的活動(dòng)。哪一種最適合你，取決于你的課堂環(huán)境，因?yàn)檫@兩種活動(dòng)在本質(zhì)上是一回事。每一種都是在活動(dòng)的過(guò)程中，讓你的學(xué)生們進(jìn)行隨機(jī)組合。第一次組織排隊(duì)討論的時(shí)候，學(xué)生們或許會(huì)有一點(diǎn)困惑，但是一旦他們知道了該如何去做，之后的活動(dòng)就將如行云流水般流暢。使用方法1
6、.準(zhǔn)備適合學(xué)生結(jié)對(duì)討論的問(wèn)題或提示。當(dāng)我們進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)給學(xué)生時(shí)間去瀏覽問(wèn)題，快速筆記，然后帶著他們的筆記本去參加討論，作為參考。2.讓學(xué)生們站成平行的兩排，或者圍成兩個(gè)同心圓，兩邊人數(shù)相等。讓學(xué)生們轉(zhuǎn)過(guò)去，面對(duì)對(duì)面一排或者一圈的同學(xué)。如果有一間大教室的話，你可以讓學(xué)生們?nèi)繃谝粋€(gè)內(nèi)圈-外圈中，以便學(xué)生們可以更好地進(jìn)行互動(dòng)。3.讓學(xué)生們就第一條提示進(jìn)行討論。4.一輪討論結(jié)束，用鈴聲或者其他方式發(fā)出信號(hào)，提醒大家。讓學(xué)生們感謝彼此的討論對(duì)象，然后讓其中一排或者一圈的同學(xué)整體向左移動(dòng)兩步，這樣每個(gè)學(xué)生面對(duì)的就是一個(gè)新的討論對(duì)象了。5.在學(xué)生們進(jìn)行交流的時(shí)候，老師
7、一定要來(lái)回走動(dòng)，聆聽(tīng)他們的討論。這樣做，你可以感受到學(xué)生們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同層次的理解，并了解大家討論的簡(jiǎn)要情況。如何確保高層次思考要避免提問(wèn)字面上的問(wèn)題，或者那些對(duì)事實(shí)的提問(wèn)。如果問(wèn)題只需要很簡(jiǎn)短的答案的話，你的排隊(duì)討論，就必然是失敗的。在排隊(duì)討論中，你想要聽(tīng)到學(xué)生們熱烈的討論、各種不同的觀點(diǎn)、個(gè)人見(jiàn)解或者有根據(jù)的判斷。所以你使用的問(wèn)題和提示，應(yīng)該是需要學(xué)生們進(jìn)行討論、聯(lián)系和推理的。當(dāng)你把問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，要想想學(xué)生們所學(xué)的這些知識(shí)對(duì)他們個(gè)人會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)世界又會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？這些內(nèi)容對(duì)一般人的生活有何啟示？這個(gè)單元的主要觀點(diǎn)
