高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理實(shí)踐.doc

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1、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理實(shí)踐摘要：高職院校主要是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才，因而構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的開(kāi)展對(duì)高職院校的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)有極大的幫助。隨著高職院校校企聯(lián)合的教學(xué)模式的逐步深化，在院校內(nèi)構(gòu)建一體化的實(shí)訓(xùn)室更為高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)與基礎(chǔ)保障。該文詳細(xì)的探究了高職院校強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性，并通過(guò)分析其在發(fā)展中存在的問(wèn)題詳細(xì)總結(jié)了解決對(duì)策，希望能有助于高職院校在該方面的發(fā)展，從而強(qiáng)化高職院校在高等院校中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位以促其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校實(shí)訓(xùn)室

2、建設(shè)實(shí)訓(xùn)室管理中圖分類(lèi)號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（a）-0182-02高職院校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，與普通高校教育的最大不同點(diǎn)是其著重于培養(yǎng)實(shí)用型的高素質(zhì)技術(shù)人才。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)在發(fā)展中對(duì)技術(shù)型人才的需求量大大增強(qiáng)，從而為高職院校培養(yǎng)技術(shù)型人才的教學(xué)目標(biāo)指明了更為具體的發(fā)展方向。培養(yǎng)技術(shù)型人才需要高職院校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃完善各方面的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)生才能將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融合起來(lái)，如此才能更深入的培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才

3、。但很多高職院校由于資金與重視程度等的不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上教育與時(shí)代發(fā)展要求或者很多高職院校根本就忽略了自身實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，此種情況對(duì)學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)極為不利，因而高職院校需要通過(guò)詳細(xì)的總結(jié)并解決掉實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)室才能成為高職院校培養(yǎng)人才的重要基地并為高技能人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。1高職院校強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的重要性由于受高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，其在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生能更快速的適應(yīng)崗位需求，因而高職院校有必要構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

4、體系以推進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)展開(kāi)。另一方面，近年來(lái)隨著高職院校與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作的教學(xué)模式的展開(kāi)，學(xué)校能在第一時(shí)間掌握一段時(shí)期內(nèi)企業(yè)的人才需求方向從而可以進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)，但是由于企業(yè)能容納的實(shí)習(xí)生畢竟有限因而高職院校只能選取部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，此舉一方面有欠公允剝奪了其他學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而另一方面進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生與留校的學(xué)生之間的成績(jī)分化越來(lái)越大，不均衡的教學(xué)模式最終會(huì)成為阻礙高職院校教學(xué)水平整體提高的關(guān)鍵因素。從上述兩方面探究高職院校必須建設(shè)并逐漸完善自己的實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)定期聘請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校來(lái)進(jìn)行培

5、訓(xùn)講課同樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而且這樣的機(jī)會(huì)更為均等對(duì)每位學(xué)生都是公平的，更有利于學(xué)校培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。另外，部分已經(jīng)構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)室的高職院校在管理上卻存在很大弊端，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體效果的提升。很多高職院校在對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理的過(guò)程中容易存在缺乏期間性的建設(shè)與管理規(guī)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用與保護(hù)管理不足，不能將實(shí)訓(xùn)室的使用忙季與淡季綜合一下，致使各專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用多集中于一個(gè)時(shí)間段導(dǎo)致設(shè)備破損嚴(yán)重，而在閑置期間內(nèi)對(duì)各種設(shè)備的維系與保養(yǎng)不到位，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度講這些因素都會(huì)成為阻礙高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要

6、阻礙。因而高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上必須加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的綜合管理力度，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制，以促使實(shí)訓(xùn)室真正成為規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)、研究基地，從而為高職院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)人才服務(wù)，以強(qiáng)化高職院校整體教學(xué)水平與競(jìng)爭(zhēng)力的提高。2高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題2.1經(jīng)費(fèi)不足影響整體設(shè)備的更新?lián)Q代很多高職院校由于對(duì)實(shí)訓(xùn)室的重視程度不足，沒(méi)有為其建設(shè)與管理預(yù)留充足的資金，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備不能得到及時(shí)的更新?lián)Q代，雖然實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建成但其中的計(jì)算機(jī)、模擬沙盤(pán)以及各種實(shí)驗(yàn)器具等設(shè)備嚴(yán)重不足，從而雖然有實(shí)訓(xùn)室的存在但學(xué)生實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐

7、操作的課時(shí)不足的現(xiàn)象的大量存在。高職教學(xué)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨著企業(yè)對(duì)人才的需求而做出針對(duì)性的培養(yǎng)，但企業(yè)的發(fā)展都需要及時(shí)引進(jìn)最新設(shè)備與技術(shù)以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，因而其所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才也應(yīng)通過(guò)最先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)的，高職院校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備更新?lián)Q代的滯后性會(huì)使阻礙學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)校教學(xué)水平的提高。2.2實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)劃不明確，易造成教學(xué)資源的浪費(fèi)目前高職院校針對(duì)各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作課的課時(shí)數(shù)安排問(wèn)題沒(méi)有形成科學(xué)的規(guī)范，專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐課的比例嚴(yán)重失調(diào)，星期一至星期五的五天時(shí)間內(nèi)多數(shù)是各種理論課，而僅有

8、個(gè)別星期天會(huì)設(shè)置一兩節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生也會(huì)因無(wú)法得到正常休息而心生抱怨對(duì)實(shí)踐操作的興趣不足，實(shí)踐課時(shí)的開(kāi)設(shè)失去了其應(yīng)發(fā)揮的價(jià)值。另外，很多學(xué)校會(huì)在每學(xué)期的期末設(shè)置課程設(shè)計(jì)，這些課程設(shè)計(jì)多數(shù)與實(shí)踐操作有關(guān)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)在不同的時(shí)間段進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的機(jī)器設(shè)備等在一段時(shí)間內(nèi)被超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響設(shè)備的使用年限。高職院