聽課評(píng)課觀察量表.docx

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1、???????????????????????最新料推薦???????????????????聽課觀課量表(3組)課堂教學(xué)觀察表一：（全程監(jiān)控）視觀察點(diǎn)課堂觀察記實(shí)角課前準(zhǔn)備了什么？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？準(zhǔn)怎樣準(zhǔn)備的？學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生差距是什么？備/深度/正確率）任務(wù)完成的怎么樣？（數(shù)量有多少學(xué)生傾聽老師講課？?jī)A聽多少時(shí)間？（某時(shí)段）傾有多少學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言？認(rèn)真程度如何？聽傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？多少人發(fā)生這些行為？有哪些互動(dòng)/合作行為？互參與提問/回答人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、結(jié)果怎樣？動(dòng)有哪些討論方式？學(xué)生參與熱情如何？描述學(xué)生的情感行為。自

2、主學(xué)習(xí)的時(shí)間多少？有多少人參與？學(xué)困生參與情況如何？自自主學(xué)習(xí)形式（探究/整理筆記/閱讀/思考/練習(xí)）主自主學(xué)習(xí)有序嗎？描述當(dāng)時(shí)情況學(xué)生清楚本節(jié)課目標(biāo)嗎？多少人清楚？達(dá)課中有哪些依據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）證明目標(biāo)達(dá)成？成課后抽測(cè)或者鞏固小結(jié)情況怎樣？課堂教學(xué)觀察表二：（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校班級(jí)科目執(zhí)教人課題課型1???????????????????????最新料推薦???????????????????觀察人單位時(shí)間觀察主題“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)整體效果等級(jí)環(huán)導(dǎo)入節(jié)一模塊一：模塊二：環(huán)節(jié)二模塊三：模塊四：總結(jié)拓展：環(huán)節(jié)三總評(píng)：建議：課堂教學(xué)觀察表三：（

3、學(xué)生課堂發(fā)言）學(xué)校班級(jí)科目執(zhí)教人課題課型2???????????????????????最新料推薦???????????????????觀察人單位時(shí)間觀察主題學(xué)生課堂發(fā)言觀察內(nèi)容講臺(tái)觀一、發(fā)言面察學(xué)生總發(fā)言發(fā)言發(fā)言％記人數(shù)次數(shù)人數(shù)面錄從數(shù)據(jù)中讀出：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、_____________________________二、學(xué)生發(fā)言質(zhì)量評(píng)價(jià)（舉例）：____________________________總評(píng)與建議：__________________________________________________________________________________________________________________________________________說明：1.記錄學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，叫到一次，在其相應(yīng)的位置上劃一筆，也可用箭頭記錄，主動(dòng)發(fā)言記向上的箭頭，被叫發(fā)言記向下的箭頭。2.學(xué)生之間的自由

5、辯論，小組討論后的發(fā)言人發(fā)言，或離開座位的表演和活動(dòng)，可用符號(hào)“▲”表示，還可用符號(hào)“→”表示教師在教師里行走的路線圖，從而正確反映出教師的顧及面。課堂教學(xué)觀察表四：（資源應(yīng)用）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位3???????????????????????最新料推薦???????????????????觀察中心課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用課程資源的生成觀察內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（劃“正”或勾）1、課堂教學(xué)A、課本B、影象資料中使用的資源種類2、課堂教學(xué)中各類資源使用的時(shí)機(jī)3、課堂教學(xué)觀中各類資源察使用的效果記（打分5分錄制）4、課堂教學(xué)中各類資源的服務(wù)

6、對(duì)象（打分5分制）5、學(xué)習(xí)中生成的資源6、各類資源對(duì)課堂教學(xué)的影響（打分5分制）7、學(xué)生應(yīng)用各類資源的情況（記錄應(yīng)用次數(shù)）C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他時(shí)機(jī)課前解決表達(dá)闡述突破課后資源種類問題觀點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他作用提供表達(dá)闡述突破解決建構(gòu)知識(shí)資源種類資料觀點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)問題A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他作用為學(xué)為教為表為記錄生成型為資源而資源資源種類生的師的演資源學(xué)教A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他學(xué)生作品師生共同建構(gòu)新生成的問題其他的資源作用為學(xué)為教師為表演為記錄生成型為資源而資資源種類生的的教資源源學(xué)

7、A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)作用復(fù)制重組為用資料構(gòu)作為討論論據(jù)，不會(huì)應(yīng)用資資源種類復(fù)述電子文成新作品變成自己的話源稿說出A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)觀察表五：（綜合評(píng)價(jià)）學(xué)校班級(jí)科目4???????????????????????最新料推薦???????????????????執(zhí)教課題課型人觀察單位時(shí)間人觀察課堂教學(xué)總體觀察與評(píng)價(jià)主題類項(xiàng)目觀察項(xiàng)目得簡(jiǎn)別分評(píng)1.教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確、具體、可操作。2.教學(xué)方法教學(xué)方法新穎、靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3..教學(xué)環(huán)節(jié)整節(jié)課主線明了，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層