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《異分母分數(shù)的加減法.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：異分母分數(shù)的加、減法（1）教學內(nèi)容：書P80-81例題1和試一試，練一練，練習十四的第1-4題教學目標：1.使學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。2.使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學重點：熟練掌握異分母分數(shù)的加、減法的計算法則。教學難點：讓學生能夠正確計算異分母分數(shù)的加、減法。課前準備：長方形紙片、小黑板教學程序：一、先學提綱：見《導學案》第50頁的自主先學。二、學情預判：三、探究交流。（一）出示例11．讀題列式。
2、2．探究計算。（1）提出問題：以前我們曾經(jīng)學過同分母分數(shù)的加法，那么異分母分數(shù)的加法該怎樣計算呢？（2）指導分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。交流：你能根據(jù)操作的情況說出1/2加1/4的得數(shù)是多少嗎？追問：你是怎樣看出1/2加1/4的得數(shù)是3/4的？把涂色部分看作3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？想一想，計算1/2+1/4時，先要做什么？明確：計算1/2+1/4時，先要把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)。（3）按剛才討論的方法，完成例題中的填空。交流學
3、生填空、計算的情況。討論：把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的過程應用了什么知識？（分數(shù)的基本性質(zhì)）怎樣應用分數(shù)的基本性質(zhì)計算異分母分數(shù)加法的？（通分）（二）“試一試”。1．提出要求，讓學生獨立進行計算2．學生完成計算后，組織討論：（1）例題學習的是異分母分數(shù)的加法，5/6-1/3是計算異分母分數(shù)的——（減法）（在已經(jīng)板書的“異分母分數(shù)的加法”后添上“和減法”，完成課題的板書）（2）計算5/6-1/3時，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)3/6和1/2，哪個更簡潔？應用什么方法可
4、以使3/6化成1/2？指出：計算結果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。（3）你是怎樣計算1-4/9的？怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的？指出：計算1減幾分之幾時，先要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分數(shù)。3．提出：你會驗算上面的兩道題嗎？你打算怎樣驗算？交流后：讓學生各自驗算，確定上面兩道題的計算結果。4．引導學生總結異分母分數(shù)加、減法的計算方法。（1）提出要求：計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？（2）在學生充分交流的基礎上，明確：計算異分母分數(shù)加、減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算；計算
5、結果能約分的要約成最簡分數(shù)；計算后要自覺進行驗算。（三）做“練一練”。1．學生按要求獨立計算，并驗算。2．重點討論7/12+1/4的計算過程，提醒學生把計算結果約成最簡分數(shù)。四、反饋完善。1．做練習十四第1題。學生按要求涂色，并寫出得數(shù)。要求學生結合圖形解釋：為什么1/5+3/5等于4/5？1/4+3/8等于5/8？明確：分數(shù)單位相同的分數(shù)可以直接相加；而分數(shù)單位不同的分數(shù)，由于不能直接相加，所以先要把它們轉(zhuǎn)化成相同單位的分數(shù)，也就是要先通分，再相加。2．做練習十四第2題。明確：計算異分母分數(shù)的加、減法，都要先通分，再分別按
6、照同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算；計算結果能約分的，要約成最簡分數(shù)。3．做練習十四第3、4題。指名讀題后，要求學生獨立列式計算。學生解答后，指名說說自己思考和計算的過程。其中第4題提醒學生根據(jù)要求的問題正確選擇條件。五、全課總結。這節(jié)課學習的是什么內(nèi)容？你能把計算異分母分數(shù)加、減法的經(jīng)驗和體會說給其他同學聽聽嗎？六、課堂作業(yè)?！堆a》P59學生獨立完成后，集體交流。交流時讓學生說說計算方法。七、板書設計：異分母分數(shù)加、減法（一）異分母分數(shù)通分同分母分數(shù)
