小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育.docx

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1、小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育菲我國古代教育家孔子曾：“少若成天性，成自然?！币簿褪?，從小培養(yǎng)怎的，成人后就會形成怎的品性。近代教育家葉圣陶也：“教育就是培養(yǎng)”。因此，人自幼就通養(yǎng)成性教育，去形成一種良好的行。良好的行人一生具有深的影響，種影響將伴隨人的一生，無學是生活，做人或世，它都以一種無比的姿干著你生活中的枝末，從而主宰人生。毫不夸地，良好行的養(yǎng)成是身享用不盡的富。葉圣陶老先生：“教育是什么，往方面，只有一句，就是養(yǎng)成良好的??”。于一名學生來，在學上良好的包括前，上真聽的，后及復的；在生活中良好的包括與同學相融洽的，按作息的，尊重的，不的，

2、主幫助人的；在律方面良好的包括遵守校校的，遵守堂律的。成自然，好的能使學生受用一生，也能使老教育管理更加松。然而“冰三尺非一日之寒”，的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要日月累，從入手的。在我的學生大多是從村來的，而且在小學，我作教，就要極主的培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的。所以我的工作也增加了不少度。但是，我不能就此我的學生失信心，他是孩子，有很大的可塑性。一、防微杜，生活的養(yǎng)成教育生活是會伴隨人的一生的一個不可缺少的因素，生活的好壞直接關系到一個人生活量的高低，有也可能成人判斷他人品劣的準。家和教把培養(yǎng)孩子良好的作教育的著力點，大量事充分明，品德高尚的人，一定是具

3、有良好的人，良好的一旦培養(yǎng)成功，便用不著借，就很容易作用。所以我先從學生的生活的養(yǎng)成入手。在我入本學校，校安排我接手一年的數(shù)學教及班主任。接手個班后，我我班的學生的學是比好的，大部分同學能真完成作并能干整的交上來。但我學生的好多行差，如：不注意，一出口就是；行不好，一出手就是到亂扔。和同學不注意方式，常常同學與同學之出，甚至大打出手。于此種情況，我極學校開展的“日行一善”活，培養(yǎng)學生從小事做起，從自己做起，每天做到三聲候（早晨起床一聲候、中午回家一聲候、下午回家一聲候）、兩個微笑（早晨出一個微笑、中午出一個微笑）。每周周末提醒學生