對培養(yǎng)英語閱讀理解能力的幾點想法(2).docx

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1、對培養(yǎng)英語閱讀理解能力的幾點想法湖北省宜昌市五峰縣實驗中學褚春姣隨著Goforit新教材的改編整合，工作在英語教育一線的我，又一次深深感受到了英語閱讀理解能力在英語學習中所占據(jù)重要的重要地位，同時對學生英語綜合素質(zhì)的全面提高有了更高的要求。英語閱讀能力的培養(yǎng)，必須是精讀和泛讀并行，相輔相成。所謂精讀，就是以課文教學為主，抓住書本的精髓，在精讀的基礎上，泛讀也是必不可少的，即廣泛的積累英語單詞，擴大閱讀面，營造一個良好的英語氛圍，并持之以恒，不懈努力，只有這樣，才能真正提高英語學習能力。下面我就英語閱讀能力的培養(yǎng)談

2、談我的想法：一、以課本為主，狠抓課堂教學，切實提高英語閱讀能力1.新授課開始前，布置學生預習單詞和詞組，默讀或朗讀課文，鼓勵學生通過上下文猜測生詞的換衣，了解文章大意，鼓勵用腦思考。2.講解課文，采用多種教學手段來促進他們對課文的理解，是課文教學直接服務于閱讀技能的培訓。3.組織學生就課文內(nèi)容進行分組討論，采取問答形式，互相交流，是全體學生在寬松而有熱烈的英語氛圍中增強對文章的理解。通過課堂實踐證明，這是提高英語閱讀水平的有效措施。二、擴大常用詞匯量，培養(yǎng)學生閱讀能力每篇英文閱讀都會涉及詞匯問題，促會量大，閱讀速

3、度越會較快，對文章的理解也會加深，中學英語教學所涉及的每個詞匯和詞組，學生都必須牢固地掌握。當然也要盡可能多地了解一些課外常用詞匯，了解他們在不同的語言環(huán)境中的不同含義，這是一個必須重視的問題。我們知道，英語是一門靈活的語言。在英語的漫長發(fā)展過程中，很多詞匯被賦予了不同的含義。同一個單詞在不同的文章中，甚至在同一篇文章中的不同地方，都可能有不同的意思，學生必須分辨它們的細微差別，以免產(chǎn)生混淆，甚至誤解文中的意思。比如“l(fā)ie”，“order”等，這些單詞就有多種意思，學結合課文理解。三、補充英語文化背景知識的學習

4、，擴大知識面英語是一門西方的語言，英語文章中蘊含著大量有關西方文化傳統(tǒng)、風土人情、宗教意識、社會形式、自然科學等各方面的內(nèi)容。應此要培養(yǎng)閱讀能力，學生也必須對這些方面有一個基本的了解。例如，八年級有一篇文章介紹Singapore,如果學生閱讀時，了解新加坡的相關內(nèi)容，那么理解課文就更容易。又如，有一篇關于“HanselandGretel”的課本劇，文章講述了格林童話故事糖果屋的場景片斷，如果學生平時了解這個故事，那么會更有興趣更容易去閱讀。又例如，在閱讀訓練中談到了9.11事件，文章講到了整個事件的過程和造成的影

5、響，這次事件在當時的轟動，同學們?nèi)绻嗔私饷绹慕罚涂梢源龠M文章的理解。以上例子淺顯的說明，具備一些西方文化常識和背景，對學生的閱讀理解能力的提高，有很大的裨益。四、閱讀測試，強化訓練，是培養(yǎng)閱讀能力的途徑之一閱讀能力的加強，不僅顯示在詞匯量，文化背景知識，閱讀數(shù)量的擴大等方面，而且也表現(xiàn)在學生可以在有限的時間內(nèi)快速把握文章基本大意和內(nèi)涵，這就需要學生在平時多采取一些強化訓練。比如限定在5分鐘內(nèi)閱讀完數(shù)千詞或者一篇文章。松散閑適的閱讀絕不能適應考場時間的緊迫要求。事實證明：經(jīng)過不斷的訓練，學生的閱讀速度、閱

6、讀技巧、閱讀深度有明顯的提高，使他們在極短時間內(nèi)又快又準地把握文章脈絡，提高解題速度和準確率。英語閱讀理解能力的提高，只要同學們學之不輟，持之以恒，科學系統(tǒng)地采用有效的各種方法，我相信學生的閱讀能力一定會有水到渠成的一天。