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1、高校舞蹈教育改革的幾點(diǎn)建議摘要：近年來國內(nèi)的舞蹈教學(xué)雖然有已有長足的進(jìn)步，但是在教學(xué)方式上和內(nèi)容上還是偏于落后和陳舊。這大致是受限于傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)內(nèi)容陳舊所影響，在教學(xué)中普遍都還沿用了幾十年前的教材，在教學(xué)形式上也是參差不齊，由于時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美也提出了更高的要求，迫使舞蹈教育也應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，筆者認(rèn)為首先應(yīng)從改變教師的教學(xué)觀念入手，改變傳統(tǒng)的教育認(rèn)識(shí)，推動(dòng)差異性課程的創(chuàng)設(shè)和階梯型教學(xué)思路，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生的專業(yè)情況進(jìn)行分類進(jìn)行編班授課，這樣才能激發(fā)他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的
2、積極性。舞蹈教學(xué)要結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，并非和初中級(jí)學(xué)生教學(xué)模式一樣，是要讓每一位學(xué)生能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師則應(yīng)該在教學(xué)過程中更多的是做好角色的轉(zhuǎn)換，這樣才能更好的發(fā)展我們的教育事業(yè)。關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教育;改革舞蹈作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，無論是專業(yè)團(tuán)體還是業(yè)余欣賞，人們對(duì)于舞蹈人才的大量和急迫需求日益增長。這就對(duì)舞蹈教育者也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）舞蹈類學(xué)生文化知識(shí)缺乏一個(gè)好的舞蹈作品是舞者綜合能力的展現(xiàn)，對(duì)于舞者的綜合素質(zhì)要求非常高，不光是要具有扎實(shí)專業(yè)的基本功，還應(yīng)具有寬廣的文化底蘊(yùn)，在傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)
3、中，一直比較側(cè)重看重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于課本上的理論知識(shí)講解以及學(xué)生的文學(xué)能力的培養(yǎng)相對(duì)較少，學(xué)生也認(rèn)為只要上好專業(yè)課就可以了，這導(dǎo)致學(xué)生只知道肢體動(dòng)作，卻不知其動(dòng)作本質(zhì)原理，對(duì)于舞蹈作品的理解比較欠缺，完成肢體動(dòng)作時(shí)也只是機(jī)械的完成，缺少了舞蹈的靈魂和藝術(shù)表現(xiàn)力，導(dǎo)致很多舞蹈學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)了解少之又少，這樣的情況下，學(xué)生是沒辦法更深層次的理解作品的創(chuàng)作意圖，就更不談不上藝術(shù)的再創(chuàng)造。（二）課程設(shè)置對(duì)舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)的發(fā)展影響5好的課程結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，目前高校舞蹈課程大多是采用班級(jí)授課，由于學(xué)生進(jìn)校時(shí)的層次參差不齊，
4、而且在班級(jí)的編排上沒有更細(xì)致的安排，就出現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生專業(yè)不均衡現(xiàn)象，差異性的教學(xué)模式很難開展，所有學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練方式都是一樣，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生想要提高還要考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生能否完成，這樣非常影響教學(xué)進(jìn)度。（三）中國特色舞蹈體系的研究欠缺中國是一個(gè)多民族國家，各民族都有自己的舞蹈文化特色，現(xiàn)目前在舞蹈教學(xué)中雖然已有一些民族舞蹈課程教學(xué)安排，但不夠系統(tǒng)化，只是了解性學(xué)習(xí)，除了專業(yè)的民族院校做了專業(yè)課程設(shè)置，大多數(shù)藝術(shù)院校，在開設(shè)民族舞蹈課程時(shí)間只有一學(xué)期或一年，這樣就對(duì)于自己民族的文化的研究相對(duì)有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也只是
5、學(xué)到了片面，不能做深入的研究，這導(dǎo)致中國的舞蹈發(fā)展非常艱難。筆者認(rèn)為應(yīng)該加大民族舞蹈的教材編寫和課時(shí)設(shè)置的研究，創(chuàng)設(shè)民族舞蹈文化研究相關(guān)機(jī)構(gòu)，結(jié)合我國多民族特色和優(yōu)勢(shì)，把地方文化和我們舞蹈藝術(shù)更好的結(jié)合起來，讓民族舞蹈文化更加系統(tǒng)化，這樣才能真正意義上對(duì)我國的舞蹈藝術(shù)發(fā)展與傳承起到積極的作用。二、新時(shí)代下高校舞蹈教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議（一）注重舞蹈教師的在崗培訓(xùn)5當(dāng)今我國的教育事業(yè)也得到了迅猛發(fā)展，教育體制的不斷改革，使得高校舞蹈教學(xué)改革也勢(shì)在必行。雖然國家和社會(huì)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的改革給與了高度關(guān)注與重視，但事實(shí)上，我國高校舞蹈教學(xué)的改革還有很
6、長的路要走。首先應(yīng)注重對(duì)教師的在崗培訓(xùn)，健全教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體制，定時(shí)的為教師創(chuàng)造進(jìn)行再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師注入新的知識(shí)理念，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度非常快，如果我們老師不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必將會(huì)被社會(huì)所淘汰，很多教師在一畢業(yè)進(jìn)入工作崗位時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，基本是照搬以前在校時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所教內(nèi)容沒有和自己所教學(xué)生很好的結(jié)合，教學(xué)思路單一，如果本身在學(xué)習(xí)階段時(shí)就存在很多問題，那工作時(shí)問題同樣會(huì)存在，對(duì)解決學(xué)生的問題也提不出更好的解決方案，這樣是一種惡性的人才培養(yǎng)模式。教師也應(yīng)該自身嚴(yán)格要求自己，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)舞蹈教學(xué)有很大影響。經(jīng)常鞭策自己
7、在除了完成日常的教學(xué)任務(wù)以外，還應(yīng)抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，應(yīng)抱有“活到老學(xué)到老”的觀點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，豐富自己的教育能力，學(xué)習(xí)各種新的教育思路，以便于迎接各種新的挑戰(zhàn)，在注重學(xué)生專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也要注重教師的橫向發(fā)展，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的平臺(tái)。（二）注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，舞蹈課多以大班課程設(shè)置為主，教師和學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏溝通和交流，學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生之間互動(dòng)情況的關(guān)注程度也不高，學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性不高，這對(duì)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量非常不利
8、。這也是導(dǎo)致我國高校舞蹈教學(xué)效率低下的原因之一。在新形勢(shì)下，單一的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足舞蹈教學(xué)的需要。我們所教的學(xué)生中能力有強(qiáng)有弱，教師在教學(xué)初期制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的初衷就要充分
