《去年的樹》作業(yè)設(shè)計(jì).docx

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1、《去年的樹》作業(yè)設(shè)計(jì)一、第6---14自然段——白文的一部分?jǐn)⒘藘翰晦o辛苦、持找的感人內(nèi)容。在一部分，兒“三”——，大，女孩，“到哪兒去?”文章于兒的沒有任何渲染與刻畫，得特直白而樸素，但同也留下了很大的想象空，示了一種通明的美。此白填：兒（）地：“立在兒的那棵，到什么地方去了呀？”兒（）大：“先生，我的好朋友在哪兒，您知道？”兒（）女孩：“小姑娘，告我，你知道火柴在哪兒？”意：自然引學(xué)生想象，激學(xué)生情感，妥帖表達(dá)和有情朗，從白的中幫助學(xué)生理解兒在找的程中內(nèi)心越來越急切，越來越痛苦，越來越悲??那兒會怎找她的伙伴呢？文寫到“兒向山谷里去”、“兒向村

2、子去”，兩句都可以令人無限遐想，那是怎地呀，怎地，怎地在內(nèi)心呼和思念呀??此學(xué)生用筆來作白：“兒向山谷里去，她??”“兒向村子里去，她??”意：學(xué)生體會兒心情、感受與的真情，學(xué)生用筆寫自己心聲、吐自己感情。二、第15—17自然段——口述抓住“兒看燈火”：第一，“兒大眼睛，著看”是在看什么？她會想（內(nèi)心）什么？第二，“兒唱完了歌，又看了一會兒”是在看什么？她又會想（內(nèi)心）什么？意：幫助學(xué)生理解第一次“看”里的驚愕、悲與欣慰，第二次“看”里的深情、留戀與無奈，在“會想（內(nèi)心）什么”的中，學(xué)生把自己多元的理解與體會吐出來