談如何讓問題學(xué)生健康快樂地成長2.doc

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1、談如何讓問題學(xué)生健康快樂地成長金無足赤，人無完人，學(xué)生中存在著這樣或那樣的問題是難免的。我所談到的“問題學(xué)生”是指那些在正常生理狀態(tài)下行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差且學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生。這類學(xué)生是我們教師特別是班主任在教育學(xué)生的過程中經(jīng)常會遇到的，如果教育不好，這類學(xué)生容易滑向極端，我們應(yīng)該采取積極耐心的態(tài)度做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作。在進行“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化過程中，關(guān)鍵是深入了解分析研究每個“問題學(xué)生”的心理狀態(tài)和心理特點，采用正確的引導(dǎo)方式通過多種途徑對他們進行心理健康教育。下面就我多年工作中的一些探索，談?wù)勛约旱目捶āＲ?、善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時疏導(dǎo)作為班主任，平時要做個有心人，

2、善于從細微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時分析原因，找出對策，及時疏導(dǎo)。如：我班有位同學(xué)，連續(xù)兩天去欺負低年級同學(xué)，原因是小同學(xué)不小心踩了他的腳。我知道后，先找他進行了一次心平氣和的談話。通過談話，加上對他平時的了解，我弄清了原因。原來，他在班內(nèi)經(jīng)?！俺蕴潯?，而又無法宣泄，這樣，便形成了不良的情緒，于是，便把氣撒在小同學(xué)身上。了解后，我跟他談心，先讓他說一說他這樣做對不對，然后我說：“同學(xué)之間有點小摩擦是正?，F(xiàn)象，看你自己如何跟同學(xué)溝通了。二、教給方法，提高學(xué)生對情緒的識別與控制能力在班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有了不良情緒后自己全然不知，重要的是他們均未意識到這樣的不良情緒對自己的成長不

3、利。因此，在班級工作中，我經(jīng)常利用隊活動、晨會課、班會課，結(jié)合學(xué)生近期的不良情緒表現(xiàn)，告知學(xué)生不良情緒指什么、有什么后果等。三、多關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭環(huán)境可通過開家長會、家訪等，取得家長的支持與配合，請家長為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，不提供高壓或放縱學(xué)生的環(huán)境。有一位心理學(xué)家說過：“幫助兒童的最佳途徑是父母?！泵繉W(xué)期，學(xué)校會定期召開家長座談會，要求每位教師對學(xué)生進行100%的家訪，在家訪中反復(fù)強調(diào)：“一年之計在于春，一日之計在于晨，孩子每天一早離開家庭必須要有個好心情。”在強化這一意識的同時，讓家長在家庭中營造平等、和諧的氛圍。父母要親近孩子，要知道孩子心里想些什么、需

4、要什么。四、多關(guān)心問題學(xué)生情緒不對頭的問題，多出現(xiàn)在問題學(xué)生身上。這些學(xué)生各有各的家庭背景。教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生使用不同的教育方法，使他們法子內(nèi)心的接受老師的教育，從而徹底改變陋習(xí)，真正達到快樂學(xué)習(xí)，健康成長。