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1、讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)論文摘要：班級(jí)管理的關(guān)鍵取決于班主任的管理水平。如何加強(qiáng)班級(jí)管理、提高班級(jí)管理的效能是我們重點(diǎn)探索的課題之一，近年來(lái)，筆者始終以“讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)摘要：班級(jí)管理的關(guān)鍵取決于班主任的管理水平。如何加強(qiáng)班級(jí)管理、提高班級(jí)管理的效能是我們重點(diǎn)探索的課題之一，近年來(lái)，筆者始終以“讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，積極探索適合初中學(xué)生實(shí)際的班級(jí)管理模式，強(qiáng)化學(xué)生自我管理，狠抓班級(jí)細(xì)節(jié)管理，使學(xué)生在寬松的管理環(huán)境中，發(fā)
2、揮了特長(zhǎng)，增長(zhǎng)了才干，得到了發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)生自我教育，充分發(fā)揮班委會(huì)、小組長(zhǎng)、課代表“三套班子”管理班級(jí)的骨干作用，努力做好“懶班主任”。發(fā)揮班委會(huì)、小組長(zhǎng)和課代表“三套班子”的骨干作用，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理，才能做一名成功的“懶班主任”。一是抓班子，讓學(xué)生自己成為班級(jí)的管理者。選拔好、培養(yǎng)好“三套班子”，是做好學(xué)生自我教育的關(guān)鍵。一方面，在選拔這些班干部時(shí)，要堅(jiān)持做到：充分發(fā)揚(yáng)民主，人人積極參與競(jìng)選，力求把大家信賴的品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)推選出來(lái)。新生入學(xué)，我們?cè)诎嗬锏耐瑢W(xué)熟悉一段時(shí)間后，召開(kāi)了“假如我是
3、班干部”的競(jìng)選班會(huì)，同學(xué)們事先做了精心準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)主動(dòng)上臺(tái)演講，氣氛熱烈，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)演講情況以及班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況，進(jìn)行打分選拔出了具有良好群眾基礎(chǔ)“三套班子”。另一方面，在培養(yǎng)這些干部時(shí)，要堅(jiān)持做到：多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多引導(dǎo)少包辦。班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律等都由學(xué)生自己去管理安排，班主任作為一個(gè)“局外人”進(jìn)行協(xié)調(diào)指導(dǎo)，使他們真正成為了班級(jí)的小管理者，感受到了“愛(ài)班如愛(ài)家”一樣幸福。二是抓活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我管理的能力。敢于大膽放手讓學(xué)生自己去組織活動(dòng)，在組織活動(dòng)的全過(guò)程中提高學(xué)生的自我管理能力。結(jié)合中華經(jīng)
4、典頌讀，我們?cè)谌嚅_(kāi)展了“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》從身邊做起”活動(dòng)，使學(xué)生不僅能熟背《弟子規(guī)》，而且讓學(xué)生對(duì)照《弟子規(guī)》，找出差距，克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并讓班干部積極組織辯論，做到與經(jīng)典同行為友。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地組織每次主題班會(huì)是提高班干部才能的有效途徑。我們分學(xué)年、分學(xué)期與班干部們討論制定出了班級(jí)教育主題。如初一班會(huì)主題即“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，并根據(jù)每周實(shí)際，由學(xué)生設(shè)計(jì)每周班會(huì)的小主題，要求“三套班子”推出代表輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的才干，提高了自我管理的能力。三是抓典型，
5、讓學(xué)生身邊的事教育身邊的人。榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任要善于抓住典型事例，教育身邊群體。一方面突出示范引領(lǐng)。我們班會(huì)的第一件事就是做好每周一次的“班級(jí)之最”的評(píng)選活動(dòng)，為同學(xué)們樹(shù)立起班級(jí)的“標(biāo)桿”。這活動(dòng)涉及的面很廣，如評(píng)選出了“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的同學(xué)——曲孝儒、學(xué)習(xí)方法最好的同學(xué)——王英、最佳課代表——林美，最佳班干部、組長(zhǎng)，最講文明禮貌的，最愛(ài)班集體的，最樂(lè)于助人的等等，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，自己的目標(biāo)。另一方面突出事跡宣傳。充分利用班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，將班級(jí)的好人好事進(jìn)行宣傳報(bào)道，真正發(fā)
6、揮榜樣的力量，全班形成了“學(xué)先進(jìn)，做先進(jìn)、趕先進(jìn)”的氛圍。二、強(qiáng)化班級(jí)細(xì)節(jié)管理，建立健全師生談心、輪值班長(zhǎng)、學(xué)生結(jié)對(duì)幫帶“三項(xiàng)機(jī)制”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力做好“細(xì)班主任”。細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的成敗。班主任要從大處著眼，從細(xì)處入手，建立剛性的約束機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一是建立師生談心機(jī)制，增進(jìn)師生溝通。細(xì)致入微的談心是師生溝通的良好手段。一方面要堅(jiān)持突出重點(diǎn)，忌面面俱到。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，做出每個(gè)學(xué)期《班級(jí)談心計(jì)劃》，計(jì)劃出每周談心的人數(shù)、不同類型學(xué)生的談話要點(diǎn)。例如，對(duì)于單親家庭重點(diǎn)突出心理健康教育，疏導(dǎo)心理上的
7、糾結(jié)；對(duì)于學(xué)生困難的學(xué)生，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力；對(duì)于調(diào)皮搗蛋、愛(ài)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，重點(diǎn)突出紀(jì)律與行為、集體與個(gè)體方面的教育。通過(guò)談心，我們較為有效地抓好了差生轉(zhuǎn)化、抓好了優(yōu)生培養(yǎng)、促進(jìn)了中間學(xué)生的成長(zhǎng)。另一方面要堅(jiān)持面向全體，忌漠視學(xué)生。從不漠視任何一名學(xué)生，因?yàn)楹鲆?、漠視是一種無(wú)形的傷害。學(xué)生張文晶學(xué)習(xí)不好也不差，極少犯錯(cuò)誤，也不太出聲，經(jīng)常被老師忽視。經(jīng)過(guò)談心，我們了解到她是單親家庭，由于父母離異對(duì)她形成了巨大的心理壓力和心靈創(chuàng)傷，造成了不愛(ài)與同學(xué)交往、說(shuō)話的性格。我們便小心的給予足夠的愛(ài)護(hù)與
8、尊重，是她明白：她不僅要做家中懂事的乖孩子，也要做班中的好學(xué)生才是對(duì)母親真正的回報(bào)。通過(guò)談心她敞開(kāi)心扉，融入到班級(jí)中來(lái)，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)很快名列班級(jí)前茅。二是建立每日輪值班長(zhǎng)制度，培養(yǎng)自育能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性是我們強(qiáng)化班級(jí)細(xì)節(jié)管理的主要策略。多年的實(shí)踐，我們探索制定了《班級(jí)輪值班長(zhǎng)責(zé)任制度》，每日輪值班長(zhǎng)制度即除固定班長(zhǎng)以外，每天增設(shè)一個(gè)輪值班長(zhǎng)，也就是每天“兩個(gè)班長(zhǎng)”。兩名班
