讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)

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1、讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)——構(gòu)建新型的班集體管理模式內(nèi)容提要：班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文化，我從以下幾個(gè)方面探索構(gòu)建新型的班集體管理模式：創(chuàng)建有特色的班級(jí)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)體系。學(xué)生在主動(dòng)參與，主動(dòng)設(shè)計(jì)，主動(dòng)規(guī)劃，主動(dòng)管理中，為自己開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的天地，讓自己更快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：個(gè)性；班級(jí)環(huán)境；活動(dòng)《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！睆慕逃慕嵌瓤?，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文

2、化，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定，班級(jí)環(huán)境的策劃，班級(jí)建設(shè)的管理，班級(jí)建設(shè)的評(píng)價(jià)。作為新時(shí)期班主任隊(duì)伍中的一員，我努力探索構(gòu)建新型的班集體管理模式，給學(xué)生的成長(zhǎng)插上飛翔的翅膀。一、創(chuàng)建有特色的班級(jí)環(huán)境現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的班級(jí)文化大多是統(tǒng)一的，缺少特色，缺少集體個(gè)性，更缺失核心靈魂。早在幾年前我們就注意到，學(xué)校十幾個(gè)班級(jí)，相同的桌椅擺放、相同的達(dá)成目標(biāo)、相同的環(huán)境布置，甚至墻壁兩邊的名人名言也是相似的，至于教室正面的班風(fēng)或班訓(xùn)，不管是低段、中段、高段都是一樣的，不管有沒(méi)有師生注意到，不管合適不合適，總在那兒掛著，甚至掛了幾年已經(jīng)褪色……只要你隨

3、便問(wèn)學(xué)生，無(wú)論是高、中、低段的，問(wèn)他班風(fēng)或班訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)生回答是一樣的：不知道。甚至問(wèn)他國(guó)旗兩邊的文字內(nèi)容是什么，能回答的也寥寥無(wú)幾。顯然，統(tǒng)一的布置是一種擺設(shè)，是德育的虛設(shè)。我們學(xué)校全體教師認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性后，就在全校進(jìn)行個(gè)性化班級(jí)建設(shè)的課題研究。1、確定班名、班旗、班徽、班訓(xùn)5我們的個(gè)性化班級(jí)建設(shè)從美化教室環(huán)境做起。首先，班主任要面向全班同學(xué)征集班旗、班徽、班訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的作品結(jié)合教師的教學(xué)理念形成富有個(gè)性化的班旗、班徽、班訓(xùn)。2005年，我讓全班同學(xué)一起出謀劃策，在校訓(xùn)“相信自己行，努力求成功”的引領(lǐng)下，根據(jù)獨(dú)生子女大多以自我為中心的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“愛(ài)心中隊(duì)”的班名，寓意是：6

4、0個(gè)孩子，60顆純潔的心靈，在父母、親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)下，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人、每一件事。教室的正上方貼著班訓(xùn)：“我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”，教室的后上方是“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，愛(ài)里成長(zhǎng)”的班風(fēng)。教室電視柜旁插著班旗、前門上貼著班徽，它們的圖案設(shè)計(jì)以明快的黃色為底，紅心閃爍。整個(gè)畫(huà)面充滿了愛(ài)的氣息，彌漫著一片祥和寧?kù)o而又活潑靈動(dòng)的氣氛。我校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)響亮的班名，如：白鴿中隊(duì)、大拇指中隊(duì)、小水滴中隊(duì)、金蘋(píng)果中隊(duì)、1+1中隊(duì)……就是這些看似簡(jiǎn)單的名字也都輻射出特色文化的氣息。2、搭建個(gè)性展示的平臺(tái)優(yōu)美、高雅、富有人文氣息的班級(jí)文化環(huán)境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。它不僅

5、體現(xiàn)了班級(jí)精神，還直接影響到學(xué)生的心理健康。為了讓學(xué)生獲取更多的成功，給學(xué)生提供更多更大更廣闊的展示平臺(tái)。我們教室的布置淘汰了千篇一律的“學(xué)習(xí)園地”，圍繞自己的班訓(xùn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的特色欄目。如我班教室左墻上的布置是“小組擂臺(tái)賽”、“今日之星”，右墻上是“詩(shī)性陽(yáng)光灑進(jìn)幼苗”和“博學(xué)多才”；又如四（1）班“1+1”中隊(duì)，班訓(xùn)是“積累點(diǎn)滴，穩(wěn)步前進(jìn)”。她的欄目就設(shè)計(jì)了：“左李右杜古詩(shī)樂(lè)園”、“春色滿園”、“許愿樹(shù)”、“碧水藍(lán)天”：再如二（3）班“小水滴”中隊(duì)，班訓(xùn)是“你我溶集體成為精英”。她的欄目就設(shè)計(jì)了“我為小組添星星”、“公布欄”、“能服務(wù)最幸福”。學(xué)生通過(guò)這些舞臺(tái)展示了自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)了個(gè)性

6、、證明了自己，找到了自信。班風(fēng)班訓(xùn)不是空頭擺設(shè)，它引領(lǐng)著學(xué)生個(gè)性發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)的方向。3、創(chuàng)建特色小隊(duì)為了讓自己個(gè)性化班級(jí)更具有特色，我在班級(jí)中創(chuàng)建了特色小隊(duì)，有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生組合成一個(gè)小隊(duì)，如喜歡看書(shū)的學(xué)生，有的取名“小蜜蜂小隊(duì)”，學(xué)習(xí)蜜蜂勤采；有的取名“小書(shū)蟲(chóng)小隊(duì)”，做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)迷，他們希望自己“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；酷愛(ài)科學(xué)的學(xué)生，有的取名為“小博士小隊(duì)”，希望自己像知識(shí)淵博的博士一樣博學(xué)多才；平時(shí)就喜歡搞一些小制作、小發(fā)明的學(xué)生取名為“小發(fā)明家小隊(duì)”他們把愛(ài)迪生當(dāng)作自己的偶像。每個(gè)小隊(duì)還各自設(shè)計(jì)了隊(duì)徽、口號(hào)：如音速隊(duì)設(shè)計(jì)的隊(duì)徽是：，口號(hào)是：音速、音速，永遠(yuǎn)超速。5

7、類似這些富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)比比皆是，而這些隊(duì)名、隊(duì)徽、口號(hào)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意都有一個(gè)共同點(diǎn)：源于學(xué)生實(shí)際的需要，源于主體的心聲。二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教育因活動(dòng)而深入，活動(dòng)因教育而精彩，讓個(gè)性在生活中張揚(yáng)，讓班級(jí)在活動(dòng)中有特色，讓校園文化朝多元化和特色化發(fā)展。1、開(kāi)展“雙休日開(kāi)放式實(shí)踐性”活動(dòng)在雙休日閑暇時(shí)間開(kāi)展有益的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2003年，我率先在班級(jí)中成立了“綠色小隊(duì)”、“雛鷹小隊(duì)”等探究性活動(dòng)小組，先后開(kāi)展了