“師生要互相信賴.doc

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1、信賴之橋“師生要互相信賴,哪一方起決定作用?”這問題似腦筋急轉彎,我希望他們得出的答案是：“相互依賴,才能創(chuàng)造美好世界?！笔肓?，誰也沒轉過來。一堆學生無言，另一堆學生大喊：“我們。”我也一下反應不過來，只笨笨的順勢來了一句：“為什么？”答曰：“我們交了那么多錢來讀書，我們是上帝。”也就是說，師生要存在信賴就須惟學生馬首是瞻，因為他們出了錢。我正想大肆駁擊他們。下課了?；氐睫k公室，在空調的冷風下，我的頭腦清醒了許多。學生將信賴建立在錢身上，邏輯上就出現(xiàn)了問題。就好比：你不信賴我。好，給你一千元，你信賴我了吧。不夠，再給。這叫

2、信賴嗎？它不是以彼此的尊重與關愛為基礎，而是建立錢上，這樣的“信賴”虛偽至極，岌岌可危。這不叫師生了，倒像雇傭與被雇傭的關系了。可反過來想一想，學生為什么會產生這種想法呢？不管他們是否偏極，我應仔仔細細地分析一下產生這些想法的根源在哪？學生老師總說負擔重，作業(yè)多只強調作業(yè)簡單，做得快總說考試多，排名好難受只強調考試是檢查學習情況，排名不重要總說休息時間短，睡不夠只強調成績退了就得多點時間學總說飯菜難吃，難下咽只強調學生嬌氣，胃口差總說熱水不熱，難洗澡只強調誰叫你不及時洗或者夏天來了就好..學生與老師，誰都有對有錯，可最關鍵

3、的是誰都可能情不自禁地以主觀來判斷問題。我想《珍珠鳥》中，“我”設身處地的為小鳥著想，為它安排好休息的地方，不輕易打擾它，尊重它的生存空間、思想空間，是建立信賴的基礎吧。可是老師與學生之間，是不是都沒有做到這一點呢？為學生著想，確實應該?？墒牵瑔栴}來了，親愛的同學，你為老師著想過嗎？（550193378123456）