愛流淌在孩子心靈里.doc

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1、讓愛流淌在孩子的里作為人類靈魂的工程師，我們的職責不僅是傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是還要有一顆愛心?，用愛心去發(fā)現(xiàn)好的閃光點，進而讓它光芒四射。?每個孩子都有優(yōu)點和不足，?聰明伶俐的孩子讓自己的家長和老師驚喜和欣慰?？擅總€孩子都有能力和性格的缺陷。這些孩子在學習和其它的方面不能和同齡的孩子同步，他們常會受到伙伴們的冷落和嘲弄。他們成了班級里的灰色人群。有些孩子還會因為學習差相當自卑。這是一群更需要關(guān)愛的孩子，如何看待他們呢？作為一名教師，我深知更應該投入比其他學生更多的愛心。因此我對這些孩子常說的一句話就是：“老師

2、相信你一定行！”這句樸實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子灰色的心，傳遞著快樂和慈愛，讓孩子感覺到就像是生活在愛的海洋里，知道自己并沒有被老師拋棄，因而充滿了學習的信心，也讓他們享受到了積極的健康生活。正確對待特殊孩子，就是要獻出更多的愛心，這是教育成功的根本點。?沒有愛就沒有教育，作為教師只有擁有一顆愛心才能教育好學生。我接四年級一班班主任的時候，一個特殊的孩子引起了我的注意。他在上課的時候，總是低著頭，不停地擺弄手中的物品，不注意聽講，課堂課外作業(yè)也不會做。下課的時候，也常常一個人躲在一邊玩。眼光怯怯的。別的孩子還

3、拿他開玩笑。他的頭就低得更低了。我馬上意識到這個孩子的與眾不同。課后我主動把他叫到我的辦公室與他聊天，得知他叫李振，因為從外地轉(zhuǎn)來，對環(huán)境陌生加上性格內(nèi)向和學習成績較差，缺乏學習的自信心。他自己天天也怕被別人嘲笑，做任何事都小心翼翼的?？粗@個孩子天真稚氣的小臉，我倍感愛憐深知這是一個更需要老師關(guān)愛的孩子。?在課堂上我常用親切的眼光看著他，以便引起他對聽課的專注。每當他把自己的作業(yè)交給我的時候，我看著雖然歪歪扭扭很不成形，但卻寫了好多行的字，我就用認可的眼光看著他，說：“李振，你真行！”并在全班同學面前大聲地贊揚他

4、的閃光點。在全班同學驚詫的眼光中，我看到李振笑了。在上課的時候，他只要注意力集中聽課，我就向他一次次投去贊許的目光。不住地表揚他愛學習了。我發(fā)現(xiàn)，李振真的愛學習了，也敢和其它同學一起玩了。其他的孩子也都對李振有了好感，下課的時候也主動地找他一起玩。同學們的熱情，讓李振很開心，微笑時常掛在臉上。?每當掃除的時候，有些愛貪玩的學生，總愛悄悄地溜出教室?？墒抢钫駞s說：“老師，我不是值日生，我留在教室里行嗎？”我弄明白了他的用意后，親切地問他：“你為什么要留在教室里呀？是不是想幫助同學們值日呀？”李振用力不住地點頭，我看著

5、他那憨厚的臉，親切地笑了：“你真是一個愛勞動的好孩子！”這一句話，讓他開心地咧著小嘴，屁顛屁顛地跑到教室后面拿起掃帚，掃起地來，這個高興的表情一直掛在臉上，直到掃除完畢，也沒有在臉上消失。以后他就經(jīng)常在教室里幫助值日同學掃地，擦黑板，倒垃圾……這一件件小小的事情讓李振找到了自尊和信心。老師的鼓勵和贊揚，也讓其他同學對他刮目相看。?李振的變化，讓我進行了深刻的反思：每一位同學都需要老師的關(guān)愛，不管他們成績?nèi)绾?，表現(xiàn)如何。他們需要信心，關(guān)心和尊重，更需要健康成長的環(huán)境。長大后，也會盡其所能成為一個對社會有用的人。面對像

6、李振這樣各方面都不茍同的特殊孩子，我們應該發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，幫助他們找回生活學習的信心，讓他們感受愛心的溫暖，看到生活的美好，做自己力所能及的事情，證明著自己的價值。也應該讓其他的學生能夠領(lǐng)悟到自己有責任有義務(wù)用一顆愛心去幫助應該得到幫助的同學，而不是冷落，歧視和嘲笑他們。愛是一把火，能點燃學生心靈的希望之苗；愛是一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰暗，照亮每一個角落；愛是一股暖暖的溫泉，可以融化每一片寒冰。教師的職業(yè)就是要用愛去譜寫教育的篇章。傳播世界的文明之火。雖然傳播

7、愛的能力有限，但星星之火可以燎原。我們要讓愛流淌在特殊孩子心靈的海洋里，揚起愛的風帆，乘風破浪，在愛的海洋中遨游。那么，我們的職業(yè)幸福度就會越來越高！