讓愛流淌在平凡的日子里.doc

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1、讓愛流淌在平凡的日子里2008年5月12日兩點28分，是一個黑色悲痛的日子，是一個讓舉國上下永生難忘的悲慘時刻。汶川地震雖已過去快兩年，但那一刻仍銘記在心。災(zāi)區(qū)的教師，把生的希望讓給學(xué)生，把死的危險留給自己，平凡而偉大的師愛在這一瞬間詮釋了什么是為人之師，什么是師德高尚。同為教師的我，一次次被他們的偉大行為而震撼，也為失去這樣的好教師感到無比的悲痛。他們所做的這一切，我想，必定是出于對學(xué)生那滿腔的熱愛，必定是源自作為教師那肩上扛著的神圣的責任，必定是靠著“化作春泥更護花”的師德精神的支撐——寧愿自己化為一捧春泥，也要護住自己熱愛的學(xué)生，祖國的鮮花！并不是每

2、位教師都會遭遇生與死的抉擇，更多的時候，我們的工作是點點滴滴的平凡。在每一個細雨和風的日子里，只要有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的熱愛，平凡中也一樣可以造就震撼人心的偉大，師愛更多的流淌在平凡的日子里。一、師愛是一種情感，用愛的真誠喚醒學(xué)生。西方教育界流行一個術(shù)語，叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”，這是著名教育家羅森塔爾為他的“權(quán)威性謊言”試驗擬定的名字。這個試驗要說明的問題是：真誠的期待和發(fā)自內(nèi)心的愛能夠產(chǎn)生巨大的教育力量。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的

3、堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。因此，作為教師不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。教師通過和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，了解學(xué)生的想法、困惑等，給予適當?shù)囊庖?、建議、幫助?！景咐?】開學(xué)快三個月了，班級、學(xué)校集體活動也搞過幾次，運動會、秋游，每次活動都像過節(jié)一樣，大伙玩得很開心。芬卻獨自一人躲在一邊，沒有一點興奮的意思。星期天，我對她進行了家訪。我的出現(xiàn)令她十分驚訝，她將手躲到身后，結(jié)結(jié)巴巴地問：“老師，您……您怎么來這兒啦？”“你父親呢？”她似乎知道隱瞞不住什么了，眼光不像先前那樣閃爍不定：“這個月的市場管理費還欠著，

4、爸爸去借錢了?！薄拔易x初三那年冬天，”在去她家的路上，她向我道出了埋藏了兩年的隱痛：“媽媽到市里給我買棉衣，不幸遇到車禍永遠地走了。最疼愛我的媽媽沒了，我覺得天都要塌下來了，可鄰居中有人竟然傳言說我命硬，如果不是為我買棉衣，媽媽就不會死。后來，連一直呵護我的外婆、阿姨也不愛理我了?！彼_始學(xué)會自責，認為是她害了最疼愛自己的母親，經(jīng)常以淚洗臉。面對這樣一個苦孩子，唯有加倍關(guān)愛、呵護。我經(jīng)常用自己的班主任津貼為她購買學(xué)習(xí)用品。天冷了，提醒他添加衣服；生病時，為她送藥陪她就醫(yī)；家訪時，幫她溝通親屬間的感情。慢慢地她變得開朗起來，對學(xué)習(xí)生活燃起了熱情。澆花要澆根，

5、育人要育心，傳道先融情。愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙，老師要用誠心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用愛心哺育學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生，奇跡往往在對學(xué)生的關(guān)愛中產(chǎn)生?！皼]有愛，就沒有教育”已成為教師的共識。只要真心付出了師愛，把學(xué)生當作自己的孩子去愛，教育就成功了一半。二、師愛是一種教育手段，用愛的魔力打動學(xué)生。世界上最無法抗拒的力量就是愛的魔力。記得當班主任時和學(xué)生在一起總有些斗智斗勇的感覺，每天一進教室就開始了和學(xué)生的“抗爭”，不是衛(wèi)生沒有做好，就是紀律不好，要不就是作業(yè)潦草，然后選擇性的“殺一儆百”，煩心事很多，但是轉(zhuǎn)念想想“是暖風能讓孩子脫下外套還是凜冽的北風”。【

6、案例2】小偉是個性格特別內(nèi)向的男孩，很少言語，從不惹是生非，但成績卻是班上的佼佼者?？墒?，有一天，我卻看見小偉成了一頭暴戾的獅子，攥著拳頭，喘著粗氣，全身顫抖，怒視著英語老師，似有一口將老師吞下的架勢。我想他已經(jīng)失去了理智，便用低沉卻不乏威嚴的語氣命令：“小偉，請你來起我的辦公室！”擲地有聲，不容抗拒，小偉慢慢地挪動了腳步，才讓我緊繃的弦松弛了下來。我認真傾聽了小偉憤怒的申述，規(guī)勸他先平靜下來聽我說說話，再和我交換看法。我隨手拿起一張紙，遞給小偉說：“你能將這張薄紙在桌面上豎起來嗎？”小偉嘗試了幾次，都沒有成功。我將紙卷成筒狀在手上把玩，然后將紙展開，這時

7、紙形成一個不易消除的極小的弧度，再將紙往桌子上豎放，很輕易地放穩(wěn)了。我要小偉總結(jié)一下，紙為什么能夠立起來。顯然，紙能夠豎起來的原因，就是因為它具備了一個小小的弧度。我語重心長地說：弧度的存在拓展了紙的支撐面，擴大了它的平衡點，讓紙張的豎立成為可能。小偉，我們做人又何嘗不是如此呢？性情執(zhí)拗，不折不彎的人，再怎么有才氣，再怎么有能耐，在人生旅途上遇到的挫折和失敗常常會更多一些；相反，一個能屈能伸、能進能退的人，在其他方面可能是平庸的，但很多場合他卻如魚得水，收放自如，游刃有余。他的人生優(yōu)勢，正是恰到好處地給自已的生命提供了一個可以立起來的弧度。小偉聽了我的話，

8、顯得有些羞愧。末了，他動情地說：“謝謝您，劉老師，我錯了，我會真誠