讓教育綻放美麗的生命之花.doc

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1、讓教育綻放美麗的生命之花?????????????????????葉瀾教授說:“教育是基于生命的事業(yè)。”所以,真正有意義的教學,應該是一種以人的生命發(fā)展為歸依的教學,它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命,蘊含著高度的生命價值與意義。由此看來,生命化課堂便是一個讓人充滿憧憬、夢想和期待的課堂。教育活動是學生生命活動的載體,是教師展示風采的舞臺。走進生命化課堂，你會發(fā)現(xiàn)孩子們在課堂上發(fā)言自信大方，語言暢達，觀點新穎，智慧四溢，這是一個個鮮活生命展現(xiàn)出的神奇景象?！　v經(jīng)三十年教育教學，我深深地懂得知識是

2、藍天，課堂如草原，教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫，在課堂上盡可能的“不見自我”，把知識點轉化為學習的興趣點、觸動點，用來創(chuàng)造出更大的空間，迎接學生激揚的學習?！靶闹兄獙W生，眼中有學生”是最高的教學境界，能讓學生的成長過程充滿陽光。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技術的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧境界?！鼻偕椭C，靠的就是演奏師高超的技藝，從某種意義上講，師生關系這根弦需要教師高超的技藝才能奏出華麗的樂章，只有尊重，理解，聆聽，鼓勵，寬容，賞識，才能譜寫出師生和諧上進的精彩篇章。孩子，你好!——尊重

3、尊重學生的本質(zhì)就是尊重學生的人性，尊重學生的人格，尊重學生的不足，并正確面對有差異的學生。正如著名教育家陶行知所說：“人像樹木一樣，要是他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！睆慕虒W實踐看，學生的接受能力是有一定差距的，只要學生在原有的基礎上有所進步，我們的目的就達到了。況且，教育的根本目的在于育人，而不是那一個個鮮紅的分數(shù)?！　∥野嘣袀€叫王東林的孩子，平時學習非常刻苦，但每次考試成績都很差。慢慢地，他變得越來越自卑，考試很少及格，成績越來越差了。家長和同學們們都

4、叫他傻子，我知道這孩子的智商是有點問題，如果我也如實這么說，孩子的心里有多傷心啊，也許會永遠自卑下去，再抬不起頭來。于是，我趕緊和孩子的家長溝通，告訴他們哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為他生命而自豪。聽了此話，他的爸爸也很激動，當場表態(tài)要改變錯誤的想法，重新了解孩子。在班上，我嚴厲地批評了學生們，告訴他們這種稱呼是對別人極其不尊重的表現(xiàn)，如果換成你，你會高興嗎？我們不能排擠他，而要伸出雙手幫助他。并開導王東林，其實他們說得都不對，你并不笨，只是學習上沒

5、找到很好的方法。我還向孩子們舉了一個我小時候學習的例子，每次老師喊我回答問題時，我的眼睛總是往墻頂上看，大家都說我有點傻，可是我內(nèi)心知道自己并不傻，只是習慣不好罷了。別人怎么看并不重要，關鍵是自己要正確地認識自己。并真心地對他說：“每個人的智商并沒有多大區(qū)別，你一定能行的！”看到我說得這么肯定，他也被感染了，向我保證一定盡最大的努力去學習。果然，后一單元的質(zhì)量檢測，他真的有了進步。在課堂上，孩子們以熱烈的掌聲向他表示祝賀，我又在“雛鷹爭章”上給他貼上了一張笑臉。此時，久違的笑容又在他的臉上出現(xiàn)了?？梢姡?/p>

6、學生需要支持和尊重，只有這樣才能使他們鼓起自信的風帆，從自卑的陰影里走出來。孩子，你在想什么？——傾聽每個人背后都有一個故事，每個孩子背后也都有一個故事，我們需要去認真傾聽，去了解，走近他們的心靈，才能從根本上解決出現(xiàn)的問題。不僅要關心學生的學習和生活狀況，更要關心他們的內(nèi)心世界，關心他們的精神生活，努力成為學生的“精神關懷者”。　　班上有一個叫夏正豪的小男孩，長得虎頭虎腦，一笑兩個小酒窩，挺可愛的?？墒亲罱险n老走神，狀態(tài)非常差，下課后不愿和小朋友一起玩，也難得看到他那甜甜的笑容。我知道肯定發(fā)生了什么

7、事情。放學后，便把他喊到辦公室與他聊天，從他喜歡的玩具、游戲、愛吃的零食談起，漸漸地孩子的心扉敞開了，和我聊得特別開心。當說到爸爸媽媽時，孩子不說話了，眼淚刷刷地往下流，我?guī)退叢裂蹨I邊勸導他，“不要難過，有老師這位好朋友在，什么困難都不怕，我會盡力幫你的?！甭牭竭@時，孩子大哭起來，說：“老師，你幫我把媽媽找回來吧！媽媽不要我了！她和爸爸離婚了！”我安慰他，爸媽離婚是他們大人的事，但不論他們之間發(fā)生了什么，你都要堅信他們對你的愛永遠都不會變，所以，現(xiàn)在你一定要把精力放在學習上，不要考慮太多。他也懂事地點

8、了點頭。　　后來得知，他非常依戀自己的媽媽。媽媽不在的日子，孩子一切都變了，雖然心里想著媽媽，嘴上卻從來不提，爸爸工作又十分繁忙，更沒時間管他了。時間一長，孩子就越來越封閉自己了。我很想幫他解開心里的結，在他生日的那天，我們在語文課上為他齊唱生日歌，同學們也紛紛送上生日的祝福，他笑了；在課堂上，只要他能回答出的問題，我都會“狠狠”地表揚他一番，他笑了；在元旦聯(lián)歡會上，他為大伙表演魔術后，贏得了一陣陣熱烈掌聲時，他笑了；在聯(lián)歡會結束后，我送了