讓課堂變成學(xué)生的快樂(lè)天堂.doc

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1、讓課堂變成學(xué)生的快樂(lè)天堂-------談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味教學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素之一。本文試圖從色彩調(diào)節(jié)、神態(tài)暗示、游戲活動(dòng)、言語(yǔ)策略、自我表現(xiàn)等方面探討提供趣味教學(xué)的方法，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，從而收到良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的效果?！搓P(guān)鍵詞〉英語(yǔ)教學(xué)興趣英語(yǔ)課堂教學(xué)教學(xué)方法1．引言“興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成

2、分，是一種內(nèi)在的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)，表現(xiàn)在學(xué)生身上，就是要讓他們帶著一種強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)和思考。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位?；谶@一點(diǎn)，本文將對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面加以探討，研究，從而使課堂煥發(fā)出藝術(shù)的魅力，收到良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫效果。2．趣味教學(xué)方法的綜述分析在教學(xué)中，教師既是導(dǎo)演，又是演員，要注意針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，

3、精力旺盛，注意力集中，大腦神經(jīng)進(jìn)入良好的記憶狀態(tài)，所學(xué)的知識(shí)就在愉悅就在輕松的情境中輕而易舉地掌握。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須因人而異，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)注重在開發(fā)智能上下功夫，可以指導(dǎo)其完成一些超綱的題目，讓其潛能充分發(fā)揮；對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，多教其學(xué)習(xí)方法，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)成為優(yōu)生；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能挫傷、打擊，而應(yīng)激發(fā)、鼓勵(lì)，多關(guān)心，多接觸，重點(diǎn)輔導(dǎo)其基礎(chǔ)的知識(shí)，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，要不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，激發(fā)興趣，主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，通

4、過(guò)學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。2．1色彩調(diào)節(jié)法在英語(yǔ)教學(xué)中，重點(diǎn)知識(shí)的板書，教師要注意色彩的搭配，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。教師衣服的色彩，也可根據(jù)季節(jié)作適當(dāng)調(diào)配。春季，色彩要鮮亮明快，向?qū)W生展示春天的活力，傳達(dá)春天的希望；夏天，色彩要清爽，炎熱中給學(xué)生帶來(lái)涼爽，清靜；秋季，色彩要富有青春氣息，使學(xué)生振奮向上；冬季，色彩要偏重暖色，讓學(xué)生感受到教師有如一團(tuán)火，溫暖著學(xué)生的心。2．2神態(tài)暗示法神態(tài)暗示方式多種多樣，可采取不同語(yǔ)調(diào)、口氣暗示。學(xué)生回答正確時(shí)，老師作贊揚(yáng)語(yǔ)

5、氣；回答不完全時(shí)，用啟發(fā)的語(yǔ)氣；回答膽怯時(shí)，老師用鼓勵(lì)的口氣。也可采取眼神的暗示，一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)暗示的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都可以使學(xué)生信心倍增。也可采取不同的手勢(shì)。如在上Bodylanguage,教師可扮演，如Shakingoneshandistosay“Hello”教師走過(guò)去握住學(xué)生的手，讓學(xué)生在高興中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)覺(jué)得教師就是朋友。教師與學(xué)生課堂上是師生，課堂下是朋友，與學(xué)生相處時(shí)教師要面帶微笑，平易近人，縮短師生之間的距離，正所謂“親其師，才能信其道?！?．3游戲活動(dòng)法通過(guò)開展游戲活

6、動(dòng)寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。2．3．1單詞接龍游戲兩人或兩人以上一起輪流說(shuō)單詞要求后一個(gè)單詞的第一個(gè)字母與前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母相同，如此循環(huán)，直到有人說(shuō)不出單詞為止。說(shuō)不出單詞的人暫時(shí)被淘汰，由后面的一個(gè)同學(xué)替他說(shuō)下去，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。如：Not—ten—night—tree—egg—girl—long—glad—desk---knife—enjoy—yellow—wear—red—daughter—ruler—row—wall—leg—g

7、reen—no—orange—eat—tea—apple—eraser…2.3.2英語(yǔ)課堂猜測(cè)游戲猜測(cè)游戲（Guessinggames）是教學(xué)中廣泛運(yùn)用的活動(dòng)，英語(yǔ)入門階段用猜測(cè)游戲來(lái)呈現(xiàn)新語(yǔ)言內(nèi)容，不僅使學(xué)生處于積極、主動(dòng)狀態(tài)，而且可以使語(yǔ)言輸入直接進(jìn)入加工。如：對(duì)于“”結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生猜出生年月時(shí)，就可以這樣開展猜測(cè)活動(dòng)：T:DoyouknowhowoldIamnow?S:25yearsold.T:No,trytoguesswhenIwasborn.S:Youwerebornin1978.T:N

8、o,I’mnotthatold.S:youwerebornin1980.T:Yes.Youareright.……經(jīng)過(guò)這些步驟，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相問(wèn)答，然后由小組代表上講臺(tái)進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)。上述游戲可以讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂交際活動(dòng)。課堂游戲種類舉不勝舉，這只是激發(fā)興趣的課堂教學(xué)法之一，每位教師只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，借鑒他人或自創(chuàng)更科學(xué)，更藝術(shù)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能達(dá)到激發(fā)興趣的目的。2．4言語(yǔ)策略法語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“外語(yǔ)教師在課堂上要是個(gè)演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)傳情