在課堂上教師如何讀懂學(xué)生.doc

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1、在課堂上教師如何讀懂學(xué)生課堂是師生每天交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，是師生在教學(xué)過程中共同探究知識(shí)、充分展現(xiàn)智慧的場(chǎng)所，也是師生生命價(jià)值得以彰顯的場(chǎng)所?！罢n堂教學(xué)是教師和學(xué)生共有的人生中的重要生命經(jīng)歷，是他們個(gè)體生命的有意義的構(gòu)成部分?！苯處煈?yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)他們個(gè)體生命質(zhì)量的意義，“課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成?！痹谡n堂上，教師和學(xué)生的思維得以碰撞，感情得以溝通，價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。由于學(xué)生是思想、性格、身心發(fā)展特征等差別都很大的一個(gè)群體，因而對(duì)學(xué)生的了解

2、是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而讀懂學(xué)生則是教師在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。那么在課堂上教師怎樣去讀懂學(xué)生呢？??一、“?備學(xué)生”，掌握生情?二、“?備自己”，更新觀念?三、“備教學(xué)過程”，勤于反思?四、“備教材”，因材施教?五、善溝通，形成合力?在課堂上讀懂學(xué)生，需要教師堅(jiān)持以學(xué)生的成長(zhǎng)作為設(shè)計(jì)和實(shí)施一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師要“全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)、細(xì)心解讀學(xué)生的成長(zhǎng)需求、尋找并確定學(xué)生發(fā)展的可能空間?！边@對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn)，也是當(dāng)代教師的一種基本責(zé)任，當(dāng)教師從讀懂學(xué)生的過程中感受到教師職業(yè)的內(nèi)在

3、尊嚴(yán)和快樂的時(shí)候，“教學(xué)相長(zhǎng)”才被賦予了其真正的意義。