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1、【讓識字教學(xué)輕舞飛揚】輕舞飛揚意思小學(xué)生在低段的閱讀聚焦于“喜歡”和“能讀”上。識字量不多，直接導(dǎo)致閱讀滯后，達(dá)不到“能讀”。因此識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力?；谶@樣的認(rèn)識，我對低年級識字教學(xué)進(jìn)行了探索。一、根據(jù)兒童的思維特點，把識字“輕”起來識字本身是枯燥的，如果學(xué)生們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途
2、徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，把復(fù)雜難懂的漢字拆解劃分，讓漢字由厚重變輕盈。只有這樣，學(xué)生才能樂于識字、主動識字。例如：1.象形字。中國漢字源于象形字，如“日、月、火、木、禾、竹”等就是最簡單的象形字。這些字都是實物的形象且筆畫簡單，有的與圖形非常相近，如“木”、“禾”等字。利用這類字的特點，先讓學(xué)生讀字看圖，展開想象，字形就很容易掌握了。同時采取舉一反三的方法，重點指導(dǎo)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2.會意字。通過發(fā)揮學(xué)生的觀察分析能力，運用演示法、
3、圖示法，會意字也很容易掌握。比如學(xué)習(xí)“滅”字，教師可以把一支蠟燭或一張紙放在燒杯里，點燃后問學(xué)生看到了什么？（火）接著用一塊玻璃蓋上，火就會滅了，然后出示“滅”字進(jìn)行學(xué)習(xí)，它的音形義就會迎刃而解。3.形聲字。形聲字兼有表音和表意。形聲字的教學(xué)重點在于“形”。可以通過加減偏旁和換偏旁的形式，以了解字義為突破口，讓學(xué)生在學(xué)會一個字的同時，學(xué)會一串新字。如：“青―請―清―情―晴―睛―靜―精―靜”、“包―泡―炮―抱”。成串的比較會讓學(xué)生在字義、字形和字音方面產(chǎn)生聯(lián)系，快速地將漢字的音形義掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和識字能力。這
4、樣，學(xué)生在識記字形的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出了記憶字形的方法，經(jīng)歷了艱辛的腦力創(chuàng)新過程，品嘗到了成功的快樂，也就自然而然地成為識字的主人。讓漢字輕起來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真正成為學(xué)生識字的樂園。二、多種教學(xué)方法，讓識字“舞”起來愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”在識字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，讓漢字“舞”起來，使學(xué)生的識字變的簡單而又有趣。那如何使?jié)h字“跳舞”呢？著名
5、的兒童教育家斯霞老師，她教“蚯蚓”這兩個字，她對“蚯蚓”這兩個字進(jìn)行字理分析。她說孩子們，蚯蚓是蟲子，所以這兩個字是什么偏旁啊？蟲字旁。那么蚯蚓是生活在土里的，所以“蚯”的右邊是一個“土丘”，的“丘”字。她還說蚯蚓是沒有腳的，所以“土丘”的“丘”不能寫成“兵”，加兩點。她又問孩子們，她說蚯蚓的身體是彎彎曲曲的，它爬動起來的時候，一會兒身體是弓著的，一會兒身體是直著的，所以你們看“蚯蚓”的“蚓”字，它的右邊是一張弓加一條線，非常形象。舞動的漢字魅力無限??！當(dāng)然在日常教學(xué)中還可以利用簡筆畫的簡潔、生動且內(nèi)蘊豐富，給人以極大的想
6、象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”、“思維動畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”這些生字時，讓學(xué)生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。如在教“雨”這一個生字時，我就根據(jù)小學(xué)生對這一個字的理解，在黑板上把這個字生動地畫了出來：“雨”字上的一橫就代表雷電，一
7、豎跟橫折鉤就代表一間房子，里面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了一個孔，那么房子就漏水了，那里面的四點就是漏進(jìn)來的雨水。學(xué)生的想象力真是不可想象，我把他們的話轉(zhuǎn)變成了生動的圖畫，讓漢字“舞”起來，收到了很好的認(rèn)字效果。三、利用新技術(shù)新媒體，讓識字“飛”起來借助多媒體可以使?jié)h字“飛”起來，形象、直觀的電化教學(xué)手段，可以使抽象的內(nèi)容具體化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，符合學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，有利于調(diào)動識字的積極性。據(jù)心理學(xué)研究表明，“注意”其實是一種有限的資源，一般情況下，年齡較小學(xué)生的注意力只能持續(xù)15分鐘。要使
8、這種資源得到發(fā)掘和擴(kuò)展可以利用多媒體計算機(jī)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，讓識字效率達(dá)到質(zhì)的飛躍。利用多媒體課件可以做很多學(xué)生喜愛的互動識字游戲，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互功能，設(shè)計多種生動有趣的游戲，來鞏固學(xué)生自主識字的效果。游戲類型有形近字學(xué)習(xí)法、錯別字尋找法、
