“欲擒故縱”巧設(shè)疑_“水落石出”悟之樂(lè).doc

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1、“欲擒故縱”巧設(shè)疑，“水落石出”悟之樂(lè)——一個(gè)課堂小環(huán)節(jié)的啟示古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“思維從問(wèn)題、驚訝開(kāi)始?！蔽覈?guó)明代學(xué)者陳獻(xiàn)章也說(shuō)：“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。”可見(jiàn)問(wèn)題與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系，如果沒(méi)有問(wèn)題，認(rèn)識(shí)也就停止了。作為一名教師，我始終在思索：怎樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣呢？在教學(xué)《回憶魯迅先生》時(shí)，一個(gè)小小的環(huán)節(jié)讓我有所頓悟。師：文中在講魯迅先生的生活瑣事時(shí)，常常提到許先生，這位許先生是魯迅先生的什么人呢？生1：許先生是魯迅先生家的保姆。生2：許先生是魯迅先生家的管家。生3：許先生是魯迅先生的好朋友?！瓗煟涸S先生是魯迅先生的妻子許廣平。當(dāng)我微笑著說(shuō)出正確答

2、案后，學(xué)生們很是驚訝，紛紛提出質(zhì)疑：“明明稱(chēng)她為‘先生’，怎么會(huì)是魯迅的妻子呢？”“在古代，‘先生’主要是稱(chēng)呼老師的，以前的教書(shū)先生大部分為男性，漸漸的就變成了對(duì)知識(shí)分子和有一定身份的成年男子的尊稱(chēng)。民國(guó)時(shí)人們把老師都尊稱(chēng)為‘先生’，許廣平曾在學(xué)校任教。后來(lái)‘先生’的意義更有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱(chēng)為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均被人們尊稱(chēng)為先生?！芭丁甭?tīng)完我的解釋?zhuān)淌依镆黄駠u聲，同學(xué)們臉上露出了水落石出后的輕松笑容。這只是課堂的一個(gè)小插曲，由于課文比較長(zhǎng)，學(xué)生們已經(jīng)產(chǎn)生了閱讀疲勞，我便以此一

3、問(wèn)緩解學(xué)生緊張的情緒。不曾想收到了意想不到的效果，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑和探究的濃厚興趣。后來(lái)在一次檢測(cè)中出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，90％的學(xué)生都準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案，足見(jiàn)其印象之深。可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，我們的學(xué)生很聰明，只要找準(zhǔn)了激發(fā)點(diǎn)，他們是樂(lè)于質(zhì)疑并探究的。只要巧妙設(shè)置疑問(wèn)，留下懸念，刺激學(xué)生的求知欲，激化學(xué)生釋疑而探索的心態(tài)，便能使學(xué)生注意力高度集中，摒棄一切私心雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。古人云“學(xué)走于思，思起于疑”，創(chuàng)新源之“好奇”與“質(zhì)疑”。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，課堂設(shè)疑是開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的一種有效方法?！耙伞痹O(shè)得好，設(shè)得精，設(shè)

4、得巧，設(shè)到學(xué)生的興奮點(diǎn)上，學(xué)生就會(huì)學(xué)情振奮，其創(chuàng)新的思維火花也會(huì)隨之迸發(fā)。作為教師，我們還需致力于課堂提問(wèn)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究。