農(nóng)村小學(xué)音樂如何進(jìn)行.doc

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1、當(dāng)前農(nóng)村的音樂課，在高舉素質(zhì)教育的今天,由于各種原因受重知識(shí)輕能力的思想束縛，課堂教學(xué)中還經(jīng)常是老師教,學(xué)生跟著唱，往往把音樂課上成“唱歌課”，課堂氛圍枯燥乏味,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在枯燥的教學(xué)中逐漸“沉睡”.如何在現(xiàn)有教學(xué)條件下上好農(nóng)村音樂課呢？??筆者根據(jù)自己這幾年來的學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、從興趣入手轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼某枵n形式??在我們農(nóng)村,小學(xué)音樂課幾乎就是“唱歌課"，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式"的教唱—-教師唱一句，學(xué)生跟一句,唱會(huì)即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的.而現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該

2、是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對(duì)話.例如，在教學(xué)一年級(jí)《小胖胖》這一課時(shí)，融入到學(xué)生當(dāng)中去，我們老師可以扮演歌曲中的老奶奶，小學(xué)生們分別扮演叔叔、阿姨及小胖胖,大家不分彼此，真情流露，越出了代溝，邊唱邊演，此情此景不能說不感人。歌聲伴著大家的表演,心情是多么的舒暢。??“興趣是最好的老師”,首先要讓學(xué)生對(duì)音樂課有興趣.那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為那就是讓他在音樂課中感受到快樂.因此,我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式.課前做好充分的準(zhǔn)備,課堂上讓學(xué)生在教師的摯愛中,采用自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí).因勢利導(dǎo)地發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特性，課堂上出其

3、不意地采用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我相信，只有以學(xué)生為主體,才能感受到音樂的歡樂，才能真正學(xué)好音樂。二、更新教學(xué)方法??對(duì)學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始。因此，低年級(jí)的音樂教育更為重要.農(nóng)村有的學(xué)生在入學(xué)前，雖然對(duì)音高、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未經(jīng)過聽辯、比較等訓(xùn)練，因此在唱歌過程中時(shí)常會(huì)走音，節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)農(nóng)村低年段學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高、時(shí)值概念,使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí)。??“音樂是聽覺的藝術(shù)?！痹谝魳方虒W(xué)中,一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力.因此,聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知

4、識(shí)和技能訓(xùn)練,都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行還可以利用動(dòng)作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時(shí),要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作；在中音區(qū)演奏時(shí)，學(xué)生則雙手放在腰上；在低音區(qū)演奏時(shí),學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作.這些看似簡單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對(duì)學(xué)生聽覺的訓(xùn)練.馬克思曾說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義?！边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng).??音樂是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時(shí)間性.學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動(dòng)中,首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)

5、練抑制了學(xué)生的興趣。首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有,讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫:嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。例：????????心跳聲:2/4　x????x??｜??x??x????

6、

7、　　　　　?????咚??咚????咚咚　　　　大鼓聲：2/4　x－

8、x－

9、

10、　　　　　　　　　????咚??　咚　　　　鐘表聲：2/4　x　x　x　x??

11、x　x　x　x｜

12、　　　　　　　　　??嘀??嗒??嘀??嗒?

13、?嘀??嗒??嘀??嗒??母雞下蛋后：2/4　x　x　x??｜??x　x　x??｜

14、　　　　　　　　　　??咯??咯??嗒????咯??咯??嗒　　　　機(jī)槍掃射聲：2/4　x　x　xx??｜??x　x　x　x

15、｜　　　　　　　　　　　??噠噠??噠噠????噠噠噠噠??這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音，在模仿過程中，學(xué)生的興趣會(huì)一直很高,多次反復(fù)的練習(xí)，一些復(fù)雜的節(jié)奏就不知不覺中掌握了.??例如在教樂理知識(shí)二分、四分音符時(shí)，一般教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍”等。這些概念對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說既抽象又枯燥，我就從學(xué)生的理解和接受能力出發(fā)，從而將“拍子”的抽象概念與聲音的長短聯(lián)系起來，讓學(xué)生

16、說出自己聽到過的聲音并分辨聲音長短：如火車汽笛聲長、汽車?yán)嚷暥?；爸爸打鼾聲長、心臟跳動(dòng)聲短；貓叫聲長、狗叫聲短等等。其次,通過爸爸打鼾聲、貓叫聲和心臟跳動(dòng)聲、狗叫聲分別代表二分音符和四分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以自己去