各類文體教案模板.doc

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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途課程名稱（一定要寫單元、課時,課題名稱)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（根據(jù)題目及是否給出所教班級學(xué)生條件等調(diào)整)1.準(zhǔn)確掌握重點字詞和讀音的意義,了解詞的有關(guān)知識2.分析詞與景的關(guān)系,理清作者的基本思路和方法3.體會詞人豪邁的思想感情,意識到不斷充實的精神生活、完美人格的重要性。教學(xué)重點、難點二、課堂導(dǎo)入：（1-2分鐘）略（1、溫故知新：同學(xué)們，在上節(jié)課當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了。。。我們先來回憶一下，誰還記得。。。？作者是怎樣描寫的？誰來回答下？很好，下面我們就來學(xué)習(xí)另一個人物,板書.2、情境導(dǎo)入：運用圖

2、片、音樂、幻燈設(shè)備；老師這里有。.,請同學(xué)跟我一起看一下，這里是。。。，大家看后有什么影響，誰來發(fā)表一下看法？總結(jié)3、舉例這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。。。三、教學(xué)實施1.在黑板上寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)、本文重點掌握的詞語、生字、拼音；2.播放錄音，或者自行朗讀,讓學(xué)生圈出停頓、重讀，以及認(rèn)為對理解本文思路有重要作用的詞句；3.開著互動式教學(xué)，通過提問回答評價的形式引導(dǎo)學(xué)生層層深入地開著教學(xué)；1）自讀課文,回答問題2）分組討論，注意傾聽,匯報心得4.老師總結(jié)四、鞏固提高五、布置課后作業(yè)六、小結(jié)根據(jù)板書進行歸納七、教

3、學(xué)評價（答辯環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入、實施等環(huán)節(jié)是否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等）相關(guān)文學(xué)常識：詞的有關(guān)知識:　詞興起于隋唐，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體.初起時稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”,后來也稱作“樂府"（如《東坡樂府》）“長短句”（如《稼軒長短句》)或“詩余”（如《草堂詩余》）等.它的特點是“詞有定格，句有定數(shù),字有定聲.”每首詞都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”.如“沁園春”就是詞牌.詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。個人收集整理勿做商業(yè)用途　詞的標(biāo)題和詞牌是有著嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括

4、樂詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱.詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依照字?jǐn)?shù)多少來劃分的.小令的字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi);59至90字，為中調(diào)；長調(diào)為91字以上。例如辛棄疾的《清平樂·村居》共46字，屬于小令；《蝶戀花》共60字，則為中調(diào)；《念奴嬌·赤壁懷古》則屬于長調(diào).　豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派,其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格.豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志,給人一種積極向上的力量,代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品語言清麗含蓄，詞內(nèi)容中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿,情調(diào)或輕松活潑,或婉約細(xì)膩，

5、體裁較狹窄，多是寫個人遭遇,男女戀情，也間有寫山水，融情于景的.婉約派的代表詞人有柳永、秦觀、李清照等.詩歌：詩，是一種文學(xué)體裁，透過語言，除了表達(dá)文字的意義外，也表達(dá)情感與美感，引發(fā)共鳴。詩能夠自成一格，也能與其他藝術(shù)相結(jié)合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩,文字配上音樂則稱為歌?！霸姟备从诤啙?、有力地想像覺察，或與經(jīng)驗、想法、情緒反應(yīng)作聯(lián)想，將意義、意識和潛意識的表現(xiàn)、象征化、正式或非正式的式樣、聲音和韻律等以某種規(guī)則加以重組安排。這種文學(xué)類型包含敘述性、戲劇性、諷刺性、訓(xùn)誡式、情色和個人形式。中國古代

6、不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩歌。它按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界。詩的起源大約可以追溯到上古。虞舜時期就有相關(guān)文獻記載.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,相傳為孔子所編。近年來關(guān)于這個問題學(xué)術(shù)界尚有爭論。中國古代詩歌歷經(jīng)漢魏六朝樂府、唐詩、宋詞、元曲之發(fā)展。