王倩：如何提高英語(yǔ)課堂效益.doc

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1、如何提高英語(yǔ)課堂效益漢濱區(qū)梅子鋪九年制學(xué)校王倩摘要：根據(jù)新課程的要求，初中英語(yǔ)的教學(xué)不再是傳統(tǒng)模式的教學(xué)。英語(yǔ)的發(fā)展特征是全球化、多樣化與簡(jiǎn)易化,而現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材從指導(dǎo)思想到編排體系,已不屬于原有的語(yǔ)法翻譯的范疇，課本重視語(yǔ)言形式。這套教材體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，其教學(xué)目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步交際英語(yǔ)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)在情景中教，在情景中學(xué),在情景中用，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。它更有時(shí)代氣息，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)課堂的效益。關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)，情景，興趣，效益過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中普遍

2、存在著兩種教學(xué)方式，第一種是逐句逐段翻譯課文，然后進(jìn)行一定的語(yǔ)法分析，摘出課文中的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明.另一種是把大量時(shí)間用于讀單詞，朗讀課文，背誦課文,回答問(wèn)題，只對(duì)與語(yǔ)言點(diǎn)有關(guān)的句子作簡(jiǎn)單的說(shuō)明和舉例.顯然這兩種教學(xué)方式已很難適應(yīng)新教材教學(xué)的要求，要教好新教材必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法才能保證教學(xué)質(zhì)量.呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教‘活'了。"因此我們一定要改變?cè)瓉?lái)封閉式的、沉悶的課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式，實(shí)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生真正有了學(xué)習(xí)的興趣，他們才能自覺(jué)地去學(xué)習(xí),鉆研，才能在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)

3、地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)做法：(一）課前精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣1．在上課前，讓學(xué)生唱唱歌,振奮一下精神,增強(qiáng)自信心;給學(xué)生放英語(yǔ)歌曲；值日生用簡(jiǎn)單流利的英語(yǔ)報(bào)告當(dāng)天情況，例如自己的愛(ài)好或者是天氣情況。這樣可以用優(yōu)美的歌聲,流利的英語(yǔ)使學(xué)生心理舒暢,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如教初一學(xué)生二十六字母時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)“ABC”Song，讓他們對(duì)二十六個(gè)字母有初步的印象，同時(shí)他們也會(huì)被這動(dòng)聽(tīng)的歌曲所吸引,產(chǎn)生要學(xué)的動(dòng)機(jī)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.作為老師也可以自制英語(yǔ)教學(xué)卡片，用圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新單詞。2．“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我們?cè)诿鞔_了一堂課的教學(xué)目的，確定了重

4、點(diǎn)、難點(diǎn)，安排了合適的教學(xué)步驟后，還必須考慮采用何種引入手段，怎樣盡快地把學(xué)生的注意力吸引到新課上來(lái)，使之主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新課引入的設(shè)計(jì)除了要利用學(xué)生的年齡特征和好奇心理,還要根據(jù)新的語(yǔ)言材料的特點(diǎn)進(jìn)行.不同題材的語(yǔ)言材料可采用不同的方法，如歸納法、演繹法等.有時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，有時(shí)順藤摸瓜，有時(shí)畫龍點(diǎn)睛。通過(guò)多變的教學(xué)方法，來(lái)激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。此外還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行多學(xué)科的綜合,例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)Lesson25LetusDoanExperiment時(shí),我就根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提前準(zhǔn)備水杯，硬紙板，在講授中一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊講解，發(fā)現(xiàn)他們很樂(lè)于接受。（二）利用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興

5、趣1．用情景法講語(yǔ)法:英語(yǔ)當(dāng)中有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。如在教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)候，我主要利用教室的情景,我一邊走向門，一邊說(shuō):I'mwalkingtothedoor.接著邊開(kāi)門，邊說(shuō)：I'mopeningthedoor.然后我邊在黑板上寫字，邊說(shuō)：”I'mwritingontheblackboard。學(xué)生邊看教師的表演，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性.2．用情景法教課文：要把課文講得生動(dòng)有趣，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境結(jié)合起來(lái),把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力.如教“R

6、ingingUpLiMing”時(shí)，事先準(zhǔn)備四個(gè)紙筒電話，讓四位學(xué)生扮演丹尼，珍尼，布萊恩，李明，李明的媽媽，接著讓五位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行電話交際表演，教師在旁解說(shuō)，遇到生詞、詞組則掛出圖片，這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容，也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。3．用情景法練句型.呈現(xiàn)句型的方法多樣，可以利用情景、動(dòng)作，把學(xué)生聽(tīng)到的聲音，看到的情景一起印入腦海，這樣印象比較深刻。例如在教句型”Whatdoeshedo?”時(shí)，先從自我介紹開(kāi)始：Teacher:WhatdoIdo?I’mateacher。然后要求學(xué)生把這段對(duì)話改為第三人稱:A：Whatdoeshedo？B：Heisateacher。

7、最后請(qǐng)幾位學(xué)生通過(guò)道具、動(dòng)作，扮演醫(yī)生、工人、警察、駕駛員等，進(jìn)行小組練習(xí)，從而既鍛煉了表演能力，又對(duì)課文內(nèi)容加深了印象。（三）利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、幻燈、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體,活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。1．它能使籠統(tǒng)的書本知識(shí)通過(guò)生動(dòng)的畫面變活，使思維在各種媒體展現(xiàn)訓(xùn)練中得啟迪.例如在教“Asia”一文時(shí)，用投影儀介